Unterrichtsreihe: Informierende Texte schreiben am Beispiel „Gaming“ und „TikTok“
Klassenstufe: 8–10 | differenziert | handlungsorientiert | lebensweltbezogen

In dieser praxisnahen und motivierenden Unterrichtsreihe lernen Schüler*innen, mithilfe des Textknackers Texte zu lesen, zu verstehen und aus diesen Textressourcen schließlich einen informativen Sachtext zu verfassen. Im Zentrum stehen dabei Themen aus der Lebenswelt der Jugendlichen – insbesondere „Gaming“ (In der Reihe selbst) und „TikTok“ (in der Klassenarbeit) – die durch eine Vielzahl an Textsorten (Bericht, Reportage, Interview, Sachtext, Spiel-Review) authentisch und vielseitig aufbereitet wurden.

Die Reihe gliedert sich klar in Einführungs-, Übungs- und Anwendungsphasen. Unterstützt durch Strategien wie den „Textknacker“ trainieren die Schüler*innen das strukturierte Lesen und die sinnvolle Informationsentnahme. Durch gezielte Zusammenfassungsübungen werden zentrale Inhalte gesichert, bevor sie in einem eigenen informierenden Text münden.

Besonderer Wert wurde auf differenzierte Materialien gelegt: Zu jedem Text gibt es Versionen für starke, mittlere und schwächere Lerngruppen – inklusive Glossaren, Hilfekästen und Aufgaben mit unterschiedlichen Niveaus. Der Schreibprozess wird durch Beispiele und Checklisten begleitet. Die abschließende Klassenarbeit greift alle Kompetenzen noch einmal auf.

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Jede der 15 Unterrichtsstunden ist vollständig ausgearbeitet mit einem detaillierten Verlaufsplan, Arbeitsblättern, Lösungen, Beurteilungshilfen und differenziertem Material. Die Differenzierungen sind bewusst zurückhaltend gekennzeichnet, sodass alle Schüler*innen mit dem gleichen Material arbeiten können, ohne sich bloßgestellt zu fühlen.

Zur Unterstützung der Reihe gehört eine farbenfrohe, begleitende Präsentation, die die Unterrichtsinhalte visuell stützt, ansprechend aufbereitet ist und digital über Beamer oder Smartboard eingesetzt werden kann.

Abgerundet wird die Reihe durch eine Klassenarbeit im Format „Informierendes Schreiben – Typ 2“, eine Musterlösung, einen klaren Bewertungshorizont sowie eine Auswahl an anspruchsangepassten Beispielen – auch für Schüler*innen mit Lernschwierigkeiten oder DaZ.