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In dieser abschließenden Stunde der Unterrichtseinheit „Einführung in die Geschichte“ schlüpfen die Schüler:innen in die Rolle von Mini-Archäolog:innen. Sie untersuchen verschiedene Quellenarten (Sach-, Text-, Bild- und mündliche Quellen) und lernen, was diese über das Leben in der Vergangenheit verraten – und was nicht.
Mithilfe eines Forscherauftrags beschreiben, deuten und hinterfragen sie ihre „Funde“ und erkennen, dass historische Quellen interpretiert werden müssen. Die Stunde fördert entdeckendes Lernen, Perspektivübernahme und historisches Denken. Ein gemeinsames Blitzlicht oder eine Präsentation der „Fundberichte“ rundet die Stunde ab.
In dieser Einheit lernen die Schüler:innen der Jahrgangsstufe 5 grundlegende Inhalte, Methoden und Denkweisen des Faches Geschichte kennen. Die Einheit beginnt mit der Frage „Was ist Geschichte?“ und weckt Neugier durch persönliche Zugänge (z. B. Zeitreisen in das eigene Leben und in vergangene Zeiten). Die Schüler:innen erwerben ein erstes Zeitbewusstsein, lernen geschichtliche Epochen und Zeitstrahlen kennen und setzen sich mit dem Begriff Vergangenheit – Gegenwart – Zukunft auseinander.Zentral ist die Einführung in die Arbeit mit Quellen: Die Schüler:innen erfahren, dass unser Wissen über die Vergangenheit auf Spuren beruht, die gedeutet werden müssen. In einer abschließenden „Mini-Archäologen“-Stunde untersuchen sie ausgewählte Quellen selbstständig und erkennen, dass Geschichte auf unterschiedlichen Deutungen beruhen kann.Die Einheit verbindet handlungsorientierte Methoden, kooperative Lernformen und kindgerechte Materialien. Sie legt die Grundlage für ein reflektiertes Geschichtsbewusstsein.Differenzierungsmaterial vorhanden
Klassenstufen: 5-6. Klasse
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