Auf der Lernlandkarte sind die Grundlagenziele für das Fach Mathematik in der dritten Klasse zusammengefasst. Die Kinder, Eltern und auch die Lehrpersonen haben auf einem Blatt einen guten Überblick.

Als Hintergrund dient ein selbst gemaltes Bild in Anlehnung an die Bereiche aus der Lernumgebung des Zahlenbuch von Klett (Zahlenmeer, Rechnungswege, etc.).

Strukturiert & zielorientiert
Die Lernziele sind kurz aber klar beschrieben. Die Ziele sind in Gruppen geordnet. Im Zahlenmeer befinden sich die Ziele zum Zahlenraum. Auf den Rechnungswegen sind die Ziele zum Blitzrechnen, Addieren, Subtrahieren, Multiplizieren und Sachrechnen beschrieben. Im Formendorf sind Ziele aus dem Bereich Geometrie und auf den Grösseninseln jene zu den Grössen (Zeit, Längen, etc.)

Differenziert
Ist ein Kreis bereits vollständig ausgemalt, ist das Ziel erreicht. Übt das Kind noch an einer Kompetenz ist diese erst teilweise ausgemalt (vgl. "Loading" am Computer). Somit ist das Material förderorientiert und stellt bereits Erreichtes in den Fokus.

Aktivierend
Die Lernlandkarte eignet sich sowohl zur Selbst- als auch Fremdeinschätzung/ -beurteilung. Insbesondere bei der Selbsteinschätzung werden die Kinder zum analysieren und nachdenken angeregt. Aus einer Fremdeinschätzung können gemeinsam oder von den Kindern selbstständig Ziele abgeleitet werden.
Auch für das Elterngespräch brauche ich die Lernlandkarten jeweils. Das Kind erklärt dabei den Eltern seine Karte und zeigt, welche Ziele es erreicht hat und an welchen Zielen es noch übt.

Alltagsnah & inklusiv
Das Material orientiert sich an der Lebensrealität der Kinder. Das Matheland ist für sie verständlich und man kann altersgerecht gemeinsam durch diese Welt reisen. Es kann in allen Klassen und mit allen Kindern angewendet werden.

Praxisnah & einsetzbar
Die Lernlandkarte kann sofort und ohne zusätzlichen Aufwand im Unterrichtsalltag genutzt werden. Sie ist einfach gehalten und übersichtlich, sowohl Kinder als auch Eltern und Lehrpersonen können sich gut orientieren.