Lehrmaterial Einführung Dieses Lehrmaterial zielt darauf ab, Schüler*innen zu sensibilisieren und ihnen zu helfen, informierte Entscheidungen über Schwangerschaftsabbrüche zu treffen sowie einen Standpunkt zu vertreten und zu entwickeln.Zunächst werden die Rollen und ihre Argumente in den „Expertisegruppen“ erarbeitet. Anschließend wird das Thema multiperspektivisch in gemischten Gruppen diskutiert und beurteilt. Am Ende steht eine persönliche Bewertung und Stellungnahme. Inhalt: Arbeitsblätter mit Aufgaben Impulse zur Diskussion: Anregen zu Gesprächen über verschiedene Perspektiven (Differenzierung)Rollenkarten aus verschiedenen PerspektivenPräsentation für die Lehrkraft (Stummer Bildimpuls; Aufgaben; gemeinsame Aspekte für eine gute Bewertung sammeln) #demokratistärken
Klassenstufen: 9-10. Klasse
In verschiedenen Phasen erarbeiten die Lernenden die komplexe Thematik. Sollte Feuerwerk an Silvester verboten werden? Gibt es Kompromisse.4 Perspektiven beleuchten diese Frage in 4 Phasen.Die Problemfrage kann z.B. anhand eines Bildes oder eines aktuellen Zeitungsartikels erarbeitet werden, oder direkt angegeben werden. Die Lernenden bekommen in ihrer Stammgruppe eine Rollenkarte sowie jeweils ein Arbeitsblatt.#bewertung #beurteilen#demokratiestärken
Klassenstufen: 9-10. Klasse
Mit diesem Material können die Makromoleküle Proteine, Kohlenhydrate und Fette erarbeitet werden. Zum Beispiel bevor die Biomembran thematisiert wird. Die Erarbeitung findet in verschiedenen Gruppen im Rahmen eines World Cafés statt: World Café Gespräche sollen den ganz alltäglichen Gesprächen in einem Straßen-Café ähneln Eine Vertiefung der Gespräche wird hier durch das mehrfache Wechseln und Mischen der Lernenden ermöglicht Am Ende wird eine Abschlussrunde im Plenum gehalten, bei der die Lernenden ihre Ergebnisse präsentieren Die Methode sorgt dafür, dass sich die Seminarteilnehmer schnell und ohne Berührungsängste treffen, kennen lernen und austauschen können (Uni Kiel)Anwendungsmöglichkeit: Sinnvoll wenn mehrere Themen parallel erarbeitet/bearbeitet werden sollen Einstieg Wiederholung Erarbeitung SprachproduktionVorbereitung des Raumes: Die Tische werden in mehreren Gruppen aufgestellt (je nach Themenanzahl) Ggf. Können unterschiedlich farbige Tischdecken oder Plakate auf die Tische gelegt werden Vorbereitung in der Lerngruppe: Ggf. Vorbereitung der Lernenden auf je ein Thema von mehreren z.B. in Form eines Sachtextes oder als Wiederholung von Inhalten Pro Tischgruppe wird ein:e Gastgeber:in/ Moderator:in gewählt, die in jeder Runde am Platz verbleibt Unterstützung/Erinnern und Dokumentieren: Auf dem Plakat mitschreiben; Überblick schaffen und ergänzen (v.a. in den folgenden Runden); Informiert die Neuankömmlinge über die bisherigen Ergebnisse und Diskussionen; Verknüpfen: Verbindungen zwischen Ideen herstellen; Themen vertiefen
Klassenstufen: EF (10./11. Jhg.), Q1 (11./12. Jhg.)
Mit diesem problemorientierten Forscherheft könnt ihr das Thema Mikroskopieren in der Unterstufe vertiefen.Die Lernenden können weitestgehend selbstständig und Schritt für Schritt den Vorgang des Mikroskopierens von Mundschleimhautzellen durchlaufen und so erproben wie forschendes Lernen in der Biologie funktioniert. Das Forschungsheft kann auch digital genutzt werden (auf dem iPad).Viel Spaß damit!
Klassenstufen: 5-6. Klasse
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