Escape Room: Diabetes mellitus

Erkunde die Welt des Diabetes mellitus durch spannende Rätsel und Aufgaben.

• Einleitung und Ziel: Einführung in das Thema Diabetes mellitus
• Aufgabe 1: Fragen zu den Grundlagen von Diabetes mellitus, die zu einem Zahlencode führen
• Aufgabe 2: Kreuzworträtsel zum Thema Diabetes
• Aufgabe 3: Lückentexte zu Typen und Behandlung von Diabetes
• Aufgabe 4: Umrechnung von Blutzuckerwerten in verschiedene Einheiten
• Codes: Lösungen für die Aufgaben, um den Escape Room abzuschließen

Lernziele

• Grundverständnis für die physiologischen Prozesse bei Diabetes mellitus
• Kennenlernen der Unterschiede zwischen Typ 1 und Typ 2 Diabetes
• Fähigkeit zur Behandlung und Vorbeugung von diabetesbedingten Komplikationen
• Praktische Anwendung mathematischer Fähigkeiten zur Umrechnung von Einheiten
• Förderung des logischen Denkens durch interaktive Lernmethoden

Das Escape Room kann mit einer bis drei Gruppen gespielt werden. Ist die Gruppenanzahl größer, haben eben zwei oder drei Gruppen die gleiche Aufgabe - das Spiel ist trotzdem möglich.

Die Codes müssen entweder der Lehrperson angesagt werden, damit diese/dieser dann das nächste Aufgabenblatt ausgibt oder man verpackt die Aufgabenzettel in Boxen mit 4-stelligen-Zahlencodes. 

Eine Gruppe kommt nur weiter, wenn der Zahlencode richtig ist. 

Als Einstieg bekommen die Gruppen alle die Aufgabe 1. Aus dieser erschließt sich dann der 1. Code. Aus der Aufgabe 2 erschließt sich der zweite Code usw. 

Die Aufgaben wurden extra als Word-Dokument hochgeladen, um Veränderungen möglich zu machen. 

Die Lernenden benötigen erfahrungsgemäß zwischen 60 bis 90 Minuten.

Ich empfehle es sehr, dass die Lehrperson das Material nochmal überprüft und selbst durchdenkt, damit auch alle Sachinhalte behandelt wurden.

Hinweis: Ich würde empfehlen die Aufgabe 2 jeweils einseitig auszudrucken, damit die Lernenden nicht ständig zwischen Aufgabe und Kreuzworträtsel hin und her blättern müssen.

Zudem empfehle ich, dass die Lernenden sich ausreichend Papier für eigene Gedankengänge und für die Rechenaufgaben bereit legen.

Bei der Aufgabe 3 sind wirklich alle Zahlen gemeint - nicht nur diejenigen welche von den Lernenden eingetragen werden.

Bei Aufgabe 4 kann die Lehrperson selbst entscheiden, ob ein Taschenrechner erlaubt ist oder nicht.

Ein Lösungsbogen ist mit angefügt, wenn das Material gekauft wird.