Schreibzeit - Materialpaket (Autorenrunde, Werkzeuge, Geschichtenweg, Textsorten)

Diese „Werkzeuge“ nach Beate Leßmann lassen sich für die Textüberarbeitung nutzen. Eine genauere Beschreibung zur Nutzung dieser findest du in der Handreichung.

Klassenstufen: 3-4. Klasse

Um den individuellen Schreibprozess der Kinder im Blick zu haben, habe ich diese Visualisierung erstellt. Die Kinder Stellen ihre mit Namen versehenen Wäscheklammern auf den jeweiligen Planungsschritt. Wichtig ist, den Prozess mit den Kindern vorab gemeinsam zu besprechen und den Kindern klarzumachen, dass es nicht darum geht als erstes am „Ziel“ zu sein. Ebenfalls sollten die Kinder wissen, dass man zwischen zwei Schritten auch Hin- und Zurückspringen kann. Beispielsweise können sich die Kinder nach„Überarbeiten“ wieder auf „Konferenz“ stellen, sofern sie eine Autorenrunde/ Beratung wünschen.Der Geschichtenweg lässt sich individuell zusammenstellen und dient sowohl für die Lehrkraft als auch für die Kinder zur Übersicht des Schreibprozesses. Bei der Planetenübersicht: Überarbeitet wird im ersten Schritt nur inhaltlich (Glühbirne), sodass die kreative Textproduktion nicht gehemmt wird. Erst, wenn inhaltlich überarbeitet wurde (hier bietet es sich auch an gemeinsame Kriterien mit den Kindern zu erstellen), überarbeiten die Kinder ihre Texte orthografisch und sprachlich (Textlupe).Dieses Vorgehen orientiert sich an dem Vier-Säulen-Modell von Erika Brinkmann und den 5 Prinzipien des Sprachunterrichts nach Bartnitzky.

Klassenstufen: 2-3. Klasse

Dieses Material bietet anschauliche Visualisierungen, um die Methode des "roten Fadens“ im einzuführen. Es unterstützt Schülerinnen und Schüler dabei, den Aufbau einer  Geschichte oder Erzählung strukturiert zu planen. Mit kindgerechten Symbolen und klaren Schritten fördert es das Verständnis für eine logische Abfolge von Ereignissen.

Klassenstufen: 2-3. Klasse

Dieses Material visualisiert die verschiedenen Textsorten, welche die Kinder in der Grundschule nach Beate Leßmann kennenlernen und schreiben können sollen. Die Kinder sollen die verschiedenen Textsorten sukzessiv kennenlernen. So kannst du die Visualisierungen mit der Zeit nach und nach ergänzen.

Klassenstufen: 2. Klasse, 4. Klasse