Materialpaket für die Zeit um Ostern - Kreativpaket

Jedes Jahr vor Ostern erwarten uns die jahreszeitlichen Bastel- und Kreativarbeiten zur Einstimmung und zur Vorbereitung auf die österliche Zeit. Immer weniger Kinder erleben diese ritualisierten Bräuche intensiv zu Hause in der Familie, so dass die Bedeutung gemeinschaftlicher gestalterischer Prozesse in einem epochalen am Jahreskreis orientierten Klassenunterricht zunehmend wächst.Alle Kinder haben bereits irgendwelche Vorerfahrungen mit der Gestaltung von Ostereiern und Nestern. Meist werden ausgeblasene oder gekochte Eier bemalt oder komplett in vielen bunten Farben gefärbt. Das Marmorieren von Eiern ist eine aleatorische Gestaltungsform, bei der viel Zufall das Ergebnis mitbestimmt und die somit tolle „Aha“ – und „Überraschungsmomente“ für die Kinder bereit hält. Die Technik bietet den Kindern einen entdeckenden, experimentellen Umgang mit einer einfachen Zufallstechnik und ermöglicht gleichzeitig spannende und hochwertige Ergebnisse und Geschenkideen für die Osterzeit.Im Artikel gibt es auch weiterführende Transferideen, welche ermöglichen auch außerhalb der Osterzeit kreativ mit dieser interessanten Technik zu arbeiten. Die Marmoriertechnik kann mit den selben Herstellungsprinzipien auf viele andere Inhaltsfelder übertragen werden. Des Weiteren wird über Gruppenarbeitsprozesse auch das kooperative Lernen in den Blick genommen.Lernziele und KompetenzerweiterungenDie Kinderlernen eine aleatorische Gestaltungstechnik in einem einfachen „Bastelprozess“ kennen.experimentieren mit einer Zufallstechnik und reflektieren die Ergebnisse.gestalten gemeinsam in der Klassengemeinschaft österlichen Jahreszeitenschmuck.arbeiten in Kleingruppen zusammen und unterstützen sich gegenseitig im Prozess.haben sich mit dem Prinzip Zufall und Absicht exemplarisch an der Marmoriertechnik auseinandergesetzt.haben ihre Ergebnisse auf ihre ästhetische Wirkung hin reflektiert.Dauer: 1-2 UStd.Material im Artikel:Methodisch-didaktische Überlegungen,Genaue Anleitungen undArbeitsaufträge,Schülerbeispiele undAnschauungsbilder

Klassenstufen: 3-4. Klasse

Bald ist wieder Ostern! Dies sieht man vor allem an der hohen Osterhasenpräsenz in den verschiedenen Kaufhäusern. Auch die Kinder freuen sich auf ein Frühlingsfest im Jahreskreis welches mit vielfältigen individuellen Ritualen unterlegt ist. Der Osterhase steht bei den Kindern häufig im Mittelpunkt dieses religiösen Festes. Den meisten Kindern ist der lila Schokoladenhase allerdings deutlich bekannter. In diesem Gestaltungsangebot können die Kinder eine Osterhasenkomposition kreativ umsetzen. Über eine einfache Osterhasenform, sowie eine vorgegebene Faltanleitung, können die Kinder sich ganz auf die individuelle Gestaltung der Hasen konzentrieren. Hierbei sollen bewusst unkonventionelle, abstrakte und ungegenständliche Farbgebungen zum Einsatz kommen. Erweitert werden hier Arbeitsimpulse, für eine kritische,ethische Auseinandersetzung mit dem Thema Ostern angeboten. Um kooperatives und soziales Lernen zu ermöglichen, können die verschiedenen Lernangebote auch in Kleingruppen bearbeitet werden. Durch die „Origami“-Umsetzung finden die Kinder zu dreidimensionalen Körper-Raumlösungen, die eine interessante Begehung und Präsentation/Reflexion ermöglichen.Lernziele und KompetenzerweiterungenDie Kinderentwickeln individuelle „Origami-Plastiken“.setzen sich mit einer unkonventionellen Osterhasengestaltung auseinander.finden eigene „Statements“ zum Osterfest.setzen Materialien verfremdend im Gestaltungsprozess ein.stellen ihre Ergebnisse zu unterschiedlichen Kompositionen zusammen.begründen und erklären ihre Vorgehensweise.reflektieren den Prozess und geben sich gegenseitig Rückmeldung.präsentieren ihre Ergebnisse im Plenum.Dauer: 1-2 USt.Material im Artikel:FaltvorlageSchülerbeispieleAnschauungsmaterialFaltanleitungArbeitsanleitungEinzelbeobachtungsbogenKlassenbeobachtungsbogenSelbstbeobachtungsbogen

Klassenstufen: 2-3. Klasse

In der Osterzeit erleben die Kinder vor allem die bunten Ostereier und Osterhasen in vielen Variationen als Vorboten des kommenden Osterfestes. Wie so oft, ist das Wissen um die Bedeutung der Symbole nach und nach häufig verloren gegangen. Über die Auseinandersetzung mit gestalterischen Aufgaben zu verschiedenen Ostertieren, verknüpft mit dem Wissen über die religiöse Bedeutung und den Ursprung österlicher Symbolik, können die Kinder sich mit dem Osterfest vertieft auseinandersetzen und beginnen, eine eigene Position zu finden. Durch den Einsatz von einfachen vorgegebenen Formen, können die Kinder sich auf die individuelle Ausgestaltung ihrer Ostertiere konzentrieren. Aufgabenimpulse im Artikel ermöglichen den Kindern zusätzlich im Rahmen eines kooperativen und sozialen Lernens die Arbeit auch in Kleingruppen auszuführen, so wie als Differenzierung zusätzliche eigene kreative Ausdrucksformen zu finden. Durch die dreidimensionale Umsetzung der Gestaltungsarbeiten sind abwechslungsreiche Präsentationsformen im Klassenraum möglich, die Anlässe zu Begehung und Reflexion liefern. Lernziele und Kompetenzerweiterungen Die Kinder gestalten individuelle Ostertiere. lernen die Bedeutung und Herkunft der unterschiedlichen Symboliken kennen. finden eigene „Statements“ zum Osterfest. reflektieren den Prozess und geben sich gegenseitig Rückmeldung. präsentieren Ihre Ergebnisse im Plenum.Material im Artikel: methodisch-didaktische Überlegungen, Schablonen und Kopiervorlagen, Gestaltungsanleitungen für Ostertiere, Infokarten für die Kinder über Ostertiere

Klassenstufen: 3-4. Klasse

Die Orientierung an der Lebenswelt der Kinder bedeutet auch sich am Jahreskreis und den damit verbundenen Festen und Feiern zu orientieren. Dabei hat ein zielorientierter Kunstunterricht die gleiche Berechtigung wie das gemeinsame gestalten und Feiern dieser unterschiedlichen Jahreszeiten. Viele Kinder erleben diese Zeiten der Entspannung und der Gemeinschaft nur noch in sehr deduzierter Weise. Dies bedeutet für einen zeitgemäßen Unterricht, wenn sich Schule als Lern- und Lebensraum begreift, immer mehr Zeit und Raum für solche gemeinschaftlichen Gestaltungsprozesse zu geben. Im folgenden Unterrichtsvorhaben gestalten die Schülerinnen und Schüler in der Klassengemeinschaft individuelle Osternestchen. Dem „Basteln“ im geschützten Raum kommt eine gleichbedeutende Rolle zu, wie dem individuellen Ausgestalten. Somit wird für die Schülerinnen und Schüler über eine „Schablone“ ein sicheres Ergebnis ermöglicht, gleichzeitig aber auch sehr viel Raum zur kreativen Entfaltung gegeben.Lernziele und Kompetenzerweiterungenbegleiten gestalterisch Feste im Jahreskreis.gestalten ein individuelles Osternestchen.erleben das Osterfest in der Klassengemeinschaft.üben feinmotorische Grundfertigkeiten. (Schneiden und Kleben)optional: Finden eine eigene einfache Hasenform.erleben Freude und eigene Wirksamkeit im gestalterischen Tun.Dauer: 1-2 USt.Material im Artikel:ArbeitsanweisungGestaltungsimpulseMateriallisteSchablonenSchülerbeispiele

Klassenstufen: 3-4. Klasse