Leseförderung - Paket

Dieser Lesepass für die Grundschule motiviert Kinder nachhaltig zum Lesen und stärkt die Lesekompetenz im Alltag. In Kombination mit der beliebten Leseraupe wird regelmäßiges Lesen sichtbar gemacht und spielerisch gefördert.Ideal für Klasse 1–3: Mit Lesepass, Elternbrief und Urkunden lässt sich die Leseförderung einfach im Unterricht und zu Hause umsetzen.Mit diesem liebevoll gestalteten Lesepass unterstützt du deine Schüler*innen dabei, eine regelmäßige Lesepraxis zu entwickeln und ihre Lesemotivation zu steigern. Durch das motivierende System der Leseraupe wird jeder Leseerfolg sichtbar und wertgeschätzt. Der Lesepass eignet sich ideal für den Einsatz im Deutschunterricht der Grundschule sowie für das häusliche Lesen. Schülerinnen und Schüler dokumentieren ihre Lesezeiten und erleben Fortschritte aktiv mit – ein wichtiger Baustein für nachhaltige Leseförderung. Ein besonderer Vorteil: Auch das Lesen zu Hause wird bewusst in den Unterricht eingebunden. Eltern bestätigen die Lesezeiten, wodurch die Zusammenarbeit zwischen Schule und Elternhaus gestärkt wird. Zusätzlich enthält das Material:einen Elternbrief zur Einführung des LesepassesUrkunden zur Würdigung der Leseleistungpraktische Druckvorlagen (ökonomisch auf DIN A4 angelegt)Das Material ist sofort einsetzbar und eignet sich perfekt für:Leseförderung im DeutschunterrichtWochenpläne und HausaufgabenProjekte rund ums LesenMotivation leseschwächerer KinderEinen Einblick in meinen Einsatz der Lesepässe und Leseraupen gibt es auch hier.Die Lesepässe sind für den beidseitigen Druck über die kurze Seite ausgelegt. Pro DIN A4-Blatt werden so vier Lesepässe gedruckt. Die Elternbriefe sind im Format DIN A5 gehalten, sodass zwei Elternbriefe auf eine DIN A4-Seite passen.

Klassenstufen: 2-3. Klasse

Ablauf des Lautlese- und PartnerleseverfahrensDas vorliegende Material kann an der Tafel befestigt werden und visualisiert den Ablauf einer Lesestunde zum Üben des flüssigen Lesens. In meiner zweiten Klasse in der Grundschule läuft das Lesetraining auf diese Weise wunderbar. In Bayern wird der Ablauf mit der Einführung des FiSBY Lesetrainings ja flächendeckend so umgesetzt.Antizipation: Vor dem Lesen des Textes lasse ich die Kinder anhand der Überschrift und eventueller Bilder ihr Vorwissen aktivieren und frage, worum es im Text gehen könnte sowie was sie darüber schon wissen.Lautleseverfahren: Anschließend lese ich den Text vor oder wir hören uns den Text als Hörspiel an, falls ich den Text als Hörfassung zur Verfügung habe. Die Kinder lesen dabei leise mit einem Stift mit. Das Ganze wird nochmals wiederholt, wobei die Kinder dann aber halblaut mitlesen.Klären unbekannter Wörter: Bevor es ans Partnerlesen geht, klären wir in der Klasse unbekannte Wörter.Partnerlesen: Für die Partnerarbeit teile ich die Kinder auf Basis eines Lesetests ein - jeweils ein starker und ein schwacher Leser zusammen (wie das beim Tandemlesen üblich ist). Beim Partnerlesen lesen beide Lesepartner den Text zunächst gemeinsam vor, anschließend liest der Sportler (der schwächere Schüler), wobei der stärkere ihn unterstützt und bei Fehlern antippt oder gegebenenfalls hilft.Fragen zum Text: Zum Abschluss der Stunde sichere ich das Textverständnis durch einige Aufgaben/Fragen zum Text. Diese können in beliebiger Sozialform bearbeitet werden.Ich arbeite mit einem "Text der Woche", den ich jede Woche so ausführlich einführe und dann nach einer Woche von zwei Kindern vorlesen lasse. Dafür gibt es hier passende Rückmeldebögen.Im dazu passenden Design sind auch noch folgende Materialien für den Deutschunterricht bei mir erhältlich:So werde ich zum Zuhörstar - Bild- und Wortkarten mit den Voraussetzungen für erfolgreiches HörverstehenRechtschreibstrategien Klasse 1 Gedichtvortrag - Kriterien

Klassenstufen: 2-3. Klasse

Vorleseleistung rückmelden mithilfe von KompetenzerwartungenFür eine kompetenzorientierte Rückmeldung zur Vorleseleistung kann dieser Bogen genutzt werden. Vorab kann zur Information der Eltern der enthaltene Elternbrief herausgegeben werden.In meiner Klasse wird der Vorlesetext in einer Stunde mithilfe der Tandemmethode eingeführt und eine Woche lang zu Hause und im Tandem in der Schule geübt - innerhalb dieser Woche lesen die Kinder den Text nicht nur, sondern bearbeiten auch Fragen zum Text. Jede Woche werden dann zufällig zwei Kinder ausgesucht, die mir den geübten Text vorlesen (während die anderen Kinder arbeiten, um Bloßstellung zu vermeiden). Diese bekommen die Rückmeldung zur Vorleseleistung mit nach Hause, die auch z.B. auch die Grundlage für eine mündliche Note bilden kann.Ein passendes Material mit Tafelmaterialien und einem Merkblatt für die Schüler:innen gibt es hier.

Klassenstufen: 1-2. Klasse