Dieses Material zur Lesemotivation ist aus der praktischen Arbeit mit einer sehr lesemüden Lerngruppe entstanden. In meiner Klasse zeigte sich, dass klassische Lesepässe oft zu lange Durststrecken hatten, bevor ein sichtbarer Erfolg erreicht wurde. Die Motivation ließ dadurch schnell nach und ich wollte die Kinder überhaupt erstmal ans Lesen bekommen...

Aus diesem Grund habe ich verschiedene Lesepass-Varianten entwickelt, bei denen Kinder bereits nach kürzeren Lesephasen oder schon nach dem Ausfüllen einer einzelnen Seite eine Perle für ihre Leseraupe bzw. ihren Bücherwurm erhalten können. So entstehen schnellere Erfolgserlebnisse, die nachhaltig motivieren.

Ziel des Materials:

Ziel ist es, Lesemotivation individuell und niedrigschwellig aufzubauen. Durch flexibel einsetzbare Lesepässe können alle Kinder – unabhängig von ihrem aktuellen Lesevermögen – Erfolg erfahren und Freude am Lesen entwickeln.

Aufbau und Differenzierung:

Das Material enthält:

•  mehrere Versionen von Lesepässen mit unterschiedlich langen Lesezeiten,
• Varianten, bei denen bereits eine vollständig ausgefüllte Seite zu einer Perle führt,
•  Leseraupen und Bücherwürmer als visuelle Sammelobjekte,
• Visualisierungen für die Perlenkiste und
•  ergänzende Urkunden für Halbjahr oder Schuljahresende.

So kann die Lehrkraft das Material passgenau auf die jeweilige Lerngruppe abstimmen oder sogar innerhalb einer Klasse unterschiedliche Versionen parallel einsetzen.

Einsatz im Unterricht

  •  als tägliche oder wöchentliche Lesemotivation im Klassenverband,

  •  im Rahmen von Lesehausaufgaben,

  •  zur individuellen Förderung von Kindern mit geringer Lesemotivation,

  •  flexibel anpassbar an Klassenstufe, Leistungsstand und Ausdauer.

Durch die schnelle Rückmeldung in Form von Perlen wird Lesen nicht als Pflicht, sondern als erreichbares Ziel erlebt.

Bei mir läuft es so ab:

Zu Beginn habe ich den Kindern das System hinter den Leseraupen erklärt. Alle waren begeistert, als ich ihnen gezeigt habe, dass jede/r eine Raupe mit seinem/ ihrem Namen bekommt, an welcher ein grüner Pfeifenreiniger befestigt ist. Als Motivation habe ich natürlich auch direkt die Perlenkiste vorgestellt, in welche ich bereits tolle Perlen gefüllt habe. Die Lesepässe habe ich passend zu meiner Lerngruppe als Mini-Büchlein gefaltet ausgeteilt und schon wollten die Kinder direkt anfangen zu lesen. Es dauerte nicht lang, bis auch die lesefaulsten Kinder die erste Seite mit Unterschriften gefüllt hatten. Als Zusatz-Motivation habe ich den Kindern nach jedem ausgefüllten Lesepass eine kleine Süßigkeit versprochen (ja, ich musste wirklich harte Geschütze auffahren :-D). Die Leseraupen sind nun wirklich fester Bestandteil unseres Alltags. In unserer freien Lernzeit stelle ich täglich einen Timer auf 15 Minuten. Alle, die darauf Lust haben, schnappen sich ein Buch und fangen an zu lesen. Ich muss danach nur noch fleißig unterschreibe oder ggf. auch die Perlenkiste öffnen. :-) 

P.S: Die Aktion war tatsächlich so beliebt, dass die Kinder nicht mehr an ihrem regulären Wochenplan weiterarbeiten wollten. Dementsprechend habe ich die Lesezeit auf 1x am Vormittag und 1x am Nachmittag beschränkt. Schaut aber einfach, wie es bei euch gut passt! :-)

Didaktischer Hinweis

Das Material lebt von seiner Anpassbarkeit: Es gibt keinen „richtigen“ oder „falschen“ Einstieg. Lehrkräfte können bewusst niedrigschwellige Varianten wählen und die Anforderungen im Laufe der Zeit steigern. So wächst die Leseraupe gemeinsam mit der Lesekompetenz der Kinder.

Kate Hadfield Extended-License: 23/173478/K