Deutsches Kaiserreich (Stundeneinheiten | Unterrichtsstunden | Materialpaket | Sparpaket | Stundenentwürfe Mittelstufe)

In dieser Unterrichtseinheit für die Mittelstufe untersuchen die Schüler die Innenpolitik Otto von Bismarcks nach der Reichsgründung und die damit verbundenen gesellschaftlichen Spannungen. Der Fokus liegt dabei auf Bismarcks Kampf gegen die politischen Gegner des Kaiserreichs, insbesondere die Katholiken während des Kulturkampfs. Falls die Stunde auf zwei Unterrichtsstunden ausgeweitet werden soll, ist ein separater Einstieg für die zweite Stunde inkludiert. Der Einstieg erfolgt durch die knappe Analyse einer Karikatur Bismarcks aus der Sicht eines deutschsprachigem Mediums in Österreich-Ungarn. In der ersten Erarbeitungsphase werden dann grundlegende Einblicke in die Spannungen kurz nach der Gründung des Deutschen Reiches 1871 überblicksartig erarbeitet. Im weiteren Verlauf der Stunde steht dann der sog. Kulturkampf gegen die katholische Kirche und ihren politischen Arm, die Zentrumspartei, im Fokus. In der Vertiefungs- und Reflexionsphase werden weitere Aspekte des Kulturkampfes einschließlich wichtiger Gesetze anhand eines Fallsbeispiels (des Kölner Erzbischofs Paulus Melcher) vertieft. Zentral im Fokus dieser Einheit steht die Erschließung der Thematik durch eigens für die Stunde erstellte Darstellungstexte, durch einen Quellentext sowie durch eine Bildquelle. Neben dem Aneigenen historischer Sachverhalte und der Einordnung historischer Begriffe und Entwicklungen stehen Aspekte der methodischen wie auch narrativen Kompetenz wie auch die Urteils- und Orientierungskompetenz der Schüler im Fokus dieser Unterrichtseinheit. ---- Hinweise für Lehrkräfte und Kollegen ---- Schnelle Einsetzbarkeit der Unterrichtseinheit ohne lange Vorbereitung – das ist unser Anspruch! Zur Unterrichtseinheit steht für jede Stunde eine detaillierte Stundenskizze, welche vollständig editierbar ist, zur Verfügung. Sie ist individuell anpassbar und strukturiert den gesamten Ablauf jeder einzelnen Stunde für einen schnellen Überblick. Die Verlaufsplanung fasst die jeweiligen Lernziele zusammen und strukturiert die Unterrichtseinheit bis in jede einzelne Arbeitsphase hinein (inkl. Zeitangaben). Im Paket finden sich alle Arbeitsblätter sowie die entsprechenden Lösungen in direkt einsetzbarer sowie editierbarer Form. Einzufügen ist lediglich die Bidlquelle im Schüler-AB (der Link zum Bild ist entsprechend hinterlegt).Einsetzbar und konzipiert sind die Materialien grundsätzlich auf dem Niveau einer Mittelstufe. Weiterführendes Material ergänzt die hier vorliegende Ausarbeitung und zeigt Möglichkeiten zur Vertiefung auf. Hinweis: Diese Stunde wurde für eine 8. Klasse am Gymnasium in Bayern geplant und bereits mehrfach erfolgreich eingesetzt. Den entsprechenden Stoffverteilungsplan bzw. die Jahresplanung für die gesamte 8. Jahrgangsstufe zum kostenlosen Download finden Sie hier.

Klassenstufen: 8-9. Klasse

In dieser Unterrichtseinheit für die Mittelstufe setzen sich die Schüler mit den politischen Parteien und den Wahlen zum Reichstag im Kaiserreich auseinander. Sie lernen in einem ersten Zugang die grundlegenden politischen Strömnungen im Kaiserreich kennen und analysieren die Entwicklung der Zustimmung zu wichtigen politischen Parteien bei dne Reichstagswahlen von 1871 bis 1912. Der Einstieg erfolgt durch eine kurze schülereigene Definition dessen, was eine Partei ist bzw. was sie auszeichnet. mit einer Einführung in die politischen Parteien im Obrigkeitsstaat. In der sich anschließenden ersten Erarbeitungsphase verschaffen sich die Schüler einen ersten Überblick über die zentralen poltitischen Anschauungen im Kaiserreich und schärfen dabei auch ihren Blick für sich ausprägende politische Richtungen, die in ihrem Kern bis heute existieren. Dabei wird auch die spezielle Form des Kaiserreichs als Obrigkeitsstaat thematisiert. In einer weiteren Phase analysieren die Schüler die Wahlen im Kaiserreich und konzentrieren sich dabei auf die Auswertung von Schaubildern zu den Reichstagswahlen von 1871 bis 1912. Sie untersuchen dabei den Zusammenhang zwischen den Stimmenanteilen und der Sitzverteilung der Parteien im Reichstag. Zentral im Fokus dieser Einheit steht die Erschließung der Thematik durch einen eigens für die Stunde erstellen Darstellungstext sowie durch zwei eigens für diese Unterrichtseinheit erstellte Schaubilder. Neben dem zielgerichteten Aneigenen historischer Sachverhalte und der vestehenden Erschließung werden methodische wie auch narrative Kompetenzen sowie die Urteils- und Orientierungskompetenz der Schüler geschult und vertieft. ---- Hinweise für Lehrkräfte und Kollegen ---- Schnelle Einsetzbarkeit der Unterrichtseinheit ohne lange Vorbereitung – das ist unser Anspruch! Zur Unterrichtseinheit steht für jede Stunde eine detaillierte Stundenskizze, welche vollständig editierbar ist, zur Verfügung. Sie ist individuell anpassbar und strukturiert den gesamten Ablauf jeder einzelnen Stunde für einen schnellen Überblick. Die Verlaufsplanung fasst die jeweiligen Lernziele zusammen und strukturiert die Unterrichtseinheit bis in jede einzelne Arbeitsphase hinein (inkl. Zeitangaben). Im Paket finden sich alle Arbeitsblätter sowie die entsprechenden Lösungen in direkt einsetzbarer sowie editierbarer Form. Einsetzbar und konzipiert sind die Materialien grundsätzlich auf dem Niveau einer Mittelstufe. Weiterführendes Material ergänzt die hier vorliegende Ausarbeitung und zeigt Möglichkeiten zur Vertiefung auf. Hinweis: Diese Stunde wurde für eine 8. Klasse am Gymnasium in Bayern geplant und bereits mehrfach erfolgreich eingesetzt. Den entsprechenden Stoffverteilungsplan bzw. die Jahresplanung für die gesamte 8. Jahrgangsstufe zum kostenlosen Download finden Sie hier.

Klassenstufen: 8-9. Klasse

In dieser Unterrichtseinheit für die Mittelstufe setzen sich die Schüler intensiv mit der Reichsverfassung von 1871 auseinander und beleuchten deren dualen Charakter als demokratisches und zugleich monarchische Verfassung. Der Einstieg erfolgt mittels Quiz in Form einer Lern-App, wobei die Reichsgründung und ihrer Vorgeschichte nochmals wiederholt wird. Dabei wird das Vorwissen der Schüler aktiviert und ihr Interesse geweckt. In der ersten Erarbeitungsphase verschaffen sich dei Schüler anhand eines Darstellungstexes einen kompakten Überblick über die Reichsverfassung von 1871 und lernen wichtige Aspekte derselben kennen.  In der zweiten Erarbeitungsphase analysieren die Schüler die Reichsverfassung von 1871 anhand eines Verfassungsschemas. Diese Analyse wird durch Wissen aus Darstellungstexten und Definitionen ergänzt, um ein umfassendes Verständnis zu fördern. Die Schüler erstellen eine Rangfolge der Verfassungsorgane und begründen ihre Einteilung anhand des Schaubildes und der Informationskästen zum Deutschen Kaiserreich und Reichstag. Die abschließende Phase der Unterrichtseinheit widmet sich der Frage, ob die Reichsgründung als „Revolution von oben“ betrachtet werden kann. Hier arbeiten die Schüler mit einem historischen Sachurteil im Fach Geschichte. Sie erklären, warum Zeitgenossen von einer „Revolution von oben“ sprachen und vergleichen diese Einschätzung mit der tatsächlichen Entwicklung der Reichsgründung.Zentral im Fokus dieser Einheit steht die Erschließung der Thematik durch mehrere (kleine) Darstellungstexte sowie ein Schaubild bzw. ein Verfassungsschema. Neben dem zielgerichteten Auswerten historischer Sachverhalte und der vestehenden Erschließung werden die narrative Kompetenz sowie die Urteils- und Orientierungskompetenz der Schüler geschult und vertieft. ---- Hinweise für Lehrkräfte und Kollegen ---- Schnelle Einsetzbarkeit der Unterrichtseinheit ohne lange Vorbereitung – das ist unser Anspruch! Zur Unterrichtseinheit steht für jede Stunde eine detaillierte Stundenskizze, welche vollständig editierbar ist, zur Verfügung. Sie ist individuell anpassbar und strukturiert den gesamten Ablauf jeder einzelnen Stunde für einen schnellen Überblick. Die Verlaufsplanung fasst die jeweiligen Lernziele zusammen und strukturiert die Unterrichtseinheit bis in jede einzelne Arbeitsphase hinein (inkl. Zeitangaben). Im Paket finden sich alle Arbeitsblätter sowie die entsprechenden Lösungen in direkt einsetzbarer sowie editierbarer Form. Einsetzbar und konzipiert sind die Materialien grundsätzlich auf dem Niveau einer Mittelstufe. Weiterführendes Material ergänzt die hier vorliegende Ausarbeitung und zeigt Möglichkeiten zur Vertiefung auf. Hinweis: Diese Stunde wurde für eine 8. Klasse am Gymnasium in Bayern geplant und bereits mehrfach erfolgreich eingesetzt. Den entsprechenden Stoffverteilungsplan bzw. die Jahresplanung für die gesamte 8. Jahrgangsstufe zum kostenlosen Download finden Sie hier.

Klassenstufen: 8-9. Klasse

In dieser Unterrichsstunde für die Mittelstufe beschäftigen sich die Schüler mit dem zweiten Teil der politischen und historischen Entwicklungen, die zur Gründung des Deutschen Kaiserreichs führten. Der Einstieg erfolgt durch eine Wiederholung und Reaktivierung von Vorwissen zum Deutschen Bund als losem Staatenbund der deutschen Staaten seit 1815. In der sich anschließenden ersten Erarbeitungsphase setzen sich die Schüler mit dem Krieg gegen Österreich im Jahr 1866 auseinander. Anhand der fragengeleiteten Arbeit mit einer filmischen Darstellung lernen sie die Ursachen, Hitergründe wie auch den Ausgang des Krieges gegen Österreich kennen. In der zweiten Erarbeitungsphase erfahren die Schüler zentrale Aspekte des deutsch-französischen Krieges 1870/71 auseinander, u. a. auch Bismarcks Motive bzgl. des Krieges und die Rolle der Emser Depesche. Der Fokus liegt hierabermals auf der Arbeit mit einer filmischen Darstellung geschichtlicher Ereignisse in Dokumentationsform sowie der Zuordnung von Rollenkarten wichtiger Personen und Ereignisse. Diese Phase zielt darauf ab, die komplexen politischen und militärischen Entwicklungen im Konflikt mit Frankreich zu verstehen, in deren Folge die Gründung des Deutschen Kaiserreichs stand. Zentral im Fokus dieser Einheit steht die Erschließung der Thematik durch zwei Filmauszüge (Dokumentation) sowie die Arbeit mit Rollenkarten. Neben dem Erwerb von Fach- und Überblickswissen auf dem Niveau einer frühen Mittelstufe steht in dieser Stunde auch die Orientierungskompetenz im Fach Geschichte im Fokus. ---- Hinweise für Lehrkräfte und Kollegen ---- Schnelle Einsetzbarkeit der Unterrichtseinheit ohne lange Vorbereitung – das ist unser Anspruch! Zur Unterrichtseinheit steht für jede Stunde eine detaillierte Stundenskizze, welche vollständig editierbar ist, zur Verfügung. Sie ist individuell anpassbar und strukturiert den gesamten Ablauf jeder einzelnen Stunde für einen schnellen Überblick. Die Verlaufsplanung fasst die jeweiligen Lernziele zusammen und strukturiert die Unterrichtseinheit bis in jede einzelne Arbeitsphase hinein (inkl. Zeitangaben). Im Paket finden sich alle Arbeitsblätter sowie die entsprechenden Lösungen in direkt einsetzbarer sowie editierbarer Form. Die Links zu den Filmen sind direkt in der PPP hinterlegt (inkl. alternativer Abrufquelle). Einsetzbar und konzipiert sind die Materialien grundsätzlich auf dem Niveau einer Mittelstufe. Weiterführendes Material ergänzt die hier vorliegende Ausarbeitung und zeigt Möglichkeiten zur Vertiefung auf. Hinweis: Diese Stunde wurde für eine 8. Klasse am Gymnasium in Bayern geplant und bereits mehrfach erfolgreich eingesetzt. Den entsprechenden Stoffverteilungsplan bzw. die Jahresplanung für die gesamte 8. Jahrgangsstufe zum kostenlosen Download finden Sie hier.

Klassenstufen: 8-9. Klasse