Kommunikation Sprache und Redestrategien

Das vorliegender Material setzt sich mit der Rolle der Kommunikation für die gezielte Entwicklung und Ausführung einer Rede auseinander. Hierzu lernen die Schülerinnen und Schüler zunächst das Organonmodell von Aristoteles kennen und übertragen dessen Inhalte auf die Loriotrede im Bundestag. Dabei sollen sie kritisch die Qualität einer guten Rede reflektieren und erkennen, welche Kriterien für eine gute Rede notwendig sind. Im Anschluss wählen die Schülerinnen und Schüler eine eigene Thematik für eine fünfminütige Standpunktrede und tragen diese vor.

Klassenstufen: EF (10./11. Jhg.), Q1 (11./12. Jhg.)

Das vorliegende Material beinhaltet eine Klausur mit Wahlpflichtaufgaben zur Redeanalyse und Gedichtinterpretation inklusive Erwartungsbildern.

Klassenstufen: EF (10./11. Jhg.), Q1 (11./12. Jhg.)

Das vorliegende Material setzt sich kritisch mit der Kommunikation unseres Alltags auseinander. Die Schülerinnen und Schüler entdecken anhand von kommunikativen Missverständnissen die Bedeutung für die alltägliche Reflexion von Sprache. Mittels des Kommunikationsquadrates von Schulz von Thun steigen die Lernenden in die Bedeutsamkeit reflexiven Sprachgebrauchs ein und bilden somit die Basis für weitere Kommunikationsmodelle.Das Material setzt folgende Schwerpunkte: Kommunikationsquadrat Schulz von Thun12 Kommunikationssperren von GordonIch- und Du-Botschaften5 Axiome der Kommunikation von WatzlawickSender-Empfänger-Modell Das Material bietet die Möglichkeit einer vertieften Betrachtung der Kommunikationsmodelle und einer Überprüfung derer auf ihre Alltagstauglichkeit. Hierfür fertigen die Schülerinnen und Schüler eine Portfolioleistung an. Das Material enthält neben der Aufgabenstellung zu diesem Portfolio auch einen Bewertungsbogen der Leistung.

Klassenstufen: EF (10./11. Jhg.), Q1 (11./12. Jhg.)

Das vorliegende Material setzt sich kritisch mit den Inhalten und der Formsprache von politischen Reden auseinander. Exemplarisch wird hier an der Metapher des Giftes für den menschlichen Geist gearbeitet, die sich anschließend im Fallbeispiel der politischen Reden des Nationalsozialismus wiederfindet. Die Schülerinnen und Schüler erschließen sich die Sprache der Nationalsozialisten und weisen deren Duktus in einer exemplarischen Rede Hitlers nach. Hierauf aufbauend nutzen sie eine Anleitung zum Verfassen ihrer ersten Redeanalyse. Inhalt des MaterialsAufgabenblatt zum Erschließen der Sprache des NationalsozialismusHitlerrede an die JugendMerkmale von Fahnenwörtern + ÜbungenAnleitung zur Redeanalyse inklusive (Glossar politischer Sprache; Analyse der Effekte einer pol. Rede; Redestrategien und Argumenttypen)    

Klassenstufen: EF (10./11. Jhg.), Q1 (11./12. Jhg.)