Methodik, Didaktik, Sicherung. SCHNAARCH! - Wann immer man sowas liest, ist es aus, schon der Anblick der Wörter reicht, und man pennt. Um Ihnen bei dieser Beschreibung „effizienter Methoden“ stattdessen einigen Unterhaltungswert zu verschaffen, ist sie kurzweilig verfasst, launig, wie man sagt, und - Hah! Am Ende wartet auf Sie eine mega peinliche Anekdote aus meinem Reff. - Yup! Worum gehts? Kumma:

Sobald die Kinder eine Menge gelernt haben, ist die Zufriedenheit groß. - Aber, i s t das eigentlich „Lernen“? - Wenn all die neuen Gedanken noch frei und ungesichert herum schwirren, in den Köpfchen?! 

Keineswegs, da fehlt noch was. Und zwar die Hauptsache! Die dollste Erkenntnis bringt gar nichts, wenn sie nur für die Dauer eines AHA-Momentes im Kinde verharrt. 

Es obliegt uns Lehrkräften, all die Infos, Erkenntnisse und erreichten Ziele erfolgreich darauf vorzubereiten, umzuziehen - vom Kurzzeitgedächtnis ins Langzeitgedächtnis. Denn erst in diesen hehren Hallen des Hirnes halten die Schätze des Wissens dann auch den nächsten Pausenstress durch…   

…M i n d e s t e n s  den nächsten Pausenstress! Dieses Material hier hilft, vielfältiges Sichern in Ihrem Unterrichtsalltag endlich zur Routine zu machen. - Es besteht aus Beschreibungen bewährter Methoden, die von Real-Life-Kindern als vergnüglich eingestuft worden sind, aus meinem Lehr-Alltag für den Ihren…

…Kumma, kumma. Wie oft findet man auf der Suche nach Abwechslung gewährleistender Methodik so vieles, was gar nicht alltagstauglich ist. In den letzten Jahren habe ich einige wirksame Methoden entwickelt und/oder ergänzt und weitergedacht, die von Kindern gemocht werden und auch was bringen… Und diesmal geht es, wie gesagt, um das leider oft vernachlässigte Sichern. - Mit tollen Bildern von Peter Schütz !