Wir möchten euch in diesem Beitrag unser neues Material zu der mythologischen Philomela-Erzählung (Ovid Metamorphosen) vorstellen. Eine vollständige Unterrichtsreihe, die die genannte Episode schülergerecht präsentiert und das Thema der sexualisierten Gewalt schülersensibel aufbereitet, ist bei den üblichen Verlagshäusern bisweilen nicht (selten?) erschienen. Vorab möchten wir unseren Followern danken, die in zahlreicher Form Interesse bekundet und beim Sichten und Optimieren der Entwürfe immens unterstützt haben. Unser Material, das - auf sprachlicher Ebene - durchgehend dreifach differenziertes Textmaterial und auch alle Übersetzungen/ Synopsen bereithält, ist also ein erstes Gemeinschaftsprojekt der bislang noch nicht dagewesenen Art. Vielen Dank dafür! Das Material bietet einen Leitfaden, der für die eigene unterrichtliche Praxis Sicherheit in der Vermittlung der teils brisanten Inhalte bietet. Schaut man auf die Statistik, die enthüllt, dass rund ein Drittel der Jugendlichen bereits Gewalterfahrungen haben machen müssen, wird verständlich, dass eine unterrichtliche Thematisierung für Betroffene ggf. zum Trigger werden kann. Leitsätze und Prinzipien für das Unterrichtssetting ermöglichen ein sensibles Agieren, in dem Rückzugsmöglichkeiten ebenso unabdinglich sind wie das Angebot, Beiträge diskret zu formulieren und zusätzliche Gesprächsangebote in Anspruch nehmen zu können bzw. zu dürfen. Das dargebotene Arbeits- und Informationsmaterial haben wir gemeinsam unter Einbezug weiterer Lehrkräfte aus der Community in einer erstmaligen produktiven und spannenden Zusammenarbeit optimiert. In der vorliegenden Zusammenstellung soll es seinen Beitrag zur Gewaltprävention und Aufklärung leisten, zugleich aber auch psychologische Mechanismen der Täter-Opfer-Beziehung thematisieren und diese vor dem Hintergrund der zeitgenössischen Denk- und Handlungskonzepte kritisch hinterfragen und philologisch reflektieren. Dabei bildet die Rezeption des Motivs der Rache und der Selbstjustiz einen unter mehreren Schwerpunkten, der auch gemäß moderner juristischer Kriterien beleuchtet und hinterfragt werden soll.Unser Material ist so zusammengestellt, dass die Lehrkraft an allen Stellen situativ entscheiden kann, indem sie Unterrichtsinhalte anpasst, auslässt oder ergänzt. Auch sprachlich bietet das Philomena-Material maximale Flexibilität: Jede Textpassage kann mit wenig Hilfen (provocatio), mit semantisch-syntaktischen Hilfestellungen (exercitatio) oder als Synopse gelesen werden. Die Synopsen bieten auf diese Weise zugleich die inkludierten und mitgelieferten Musterübersetzungen der (gesamten) Metamorphosen-Episode, die für viele Unterrichtende sicherlich nicht nur thematisch Neuland ist. Unser 43-seitiges, besonders umfangreiches Material bietet in gewohnter Form einen methodisch-inhaltlichen Mix aus klassischen analogen und digitalen Lern- und Übungsformen: Nicht nur Übungsgelegenheiten und Aufgaben aus dem Segment der Metrik können digital korrigiert/ bearbeitet und gesichert werden. Vielseitige Aufgaben, abwechslungsreiche Textformate, und methodisch alternative Ansätze, die auch eine Auslagerung von Arbeitsphasen in die häusliche Arbeit ermöglichen, steigern die Motivation für die sprachliche Arbeit, die natürlich auch im Rahmen dieser Unterrichtsreihe nicht ins Abseits geraten soll. Rückmeldungen zum Material sind jederzeit gerne gesehen und herzlichst erwünscht. Gerne kann das Material im Rahmen dieses bereits begonnenen tollen Austauschs gemeinsam weiterentwickelt und regelmäßig mit Updates versehen werden.
Klassenstufen: Q1 (11./12. Jhg.), Q2 (12./13. Jhg.)
Eine ausführliche, bildgestützte Materialbeschreibung finden Sie hier: https://eduki.com/de/post/10544-------Die Fabeln des Phaedrus werden gerne als Übergangslektüre gewählt, weil deren Lektüre im Allgemeinen als einfach gilt. Doch ist das wirklich so? Poetische sprachliche Elemente und teils exotische Wörter aus der Fabelliteratur können die Lektüre erschweren. Unser Phaedrus-Material setzt daher bewusst eigene Akzente, um den Lernenden den literarischen Zugang zu erleichtern: zahlreiche(re) Wortschatzhilfen und Hilfen zu besonderen Junkturen und Konstruktionen. motivierende Bilder mit Textbezug und optional nutzbare digital-hybride Übungen, die selbstsichernde Elemente beinhalten.Aufgaben mit direkten inhaltlichen Bezügen zur Lebenswelt der jugendlichen Generation.Die Schülerinnen und Schüler lernen zunächst den Autoren Phaedrus kennen und erhalten einen Einblick in die Besonderheiten der Fabelliteratur. Dies geschieht auf Basis motivierender, selbstsichernder Übungs- und Arbeitsformate. Die Lernenden lernen auf Basis einer Synopse den Aufbau klassischer Fabel kennen und haben im Anschluss die Möglichkeit, ihr neues Wissen zu festigen und anzuwenden: Die Texte sind mit umfangreichen Hilfen und Angaben ausgestattet, um den Lernenden einen möglichst einfachen Einstieg in die Originallektüre zu ermöglichen. Die Auswahl der Fabeln orientiert sich einerseits an den bekannten Fabel-Klassikern. Andererseits bestand ein Kriterium für die Textauswahl auch darin, aufbereitete Texte zu bieten, die einen direkten zeitlich aktuellen Lebensweltbezug ermöglichen. Die zugehörigen Arbeitsblätter können von den Lernenden übrigens direkt ausgefüllt werden. Separate Arbeitsblätter ermöglichen die Einführung und das Üben der stilistischen Mitteln auf Basis der Fabeltexte. Zu allen Arbeitsblättern, deren Lösungen nicht direkt antizipierbar sind, liegt entsprechendes Lösungsmaterial bei! Die Phaedrus-Reihe gibt es gemeinsam mit der Reihe zu den Fabeln des Hygin auch im praktischen Paket! Inbegriffen: 4 Gratis-Materialien zu Phaedrus und Hygin.
Klassenstufen: 9-10. Klasse
Eine ausführliche Beschreibung mit Blick in das Material gibt es hier: https://eduki.com/de/post/10550--------------------------------------------------Das Ziel des Unterrichtsmaterials zu Hygins Fabeln besteht darin, eine komplette Fabelauswahl mit zugehörigen Arbeitsblättern zur Verfügung zu stellen, die direkt als vollständige Unterrichtsreihe (und somit als Ersatz für eine herkömmliche Textausgabe) zum Einsatz kommen kann. Sprachliche Schwerpunkte zum Text kann die Lehrkraft nach eigenem Ermessen setzen. Die Arbeitsblätter bieten inhaltsbezogene, schülerorientierte Aufgabenformate, die es in den herkömmlichen Textausgaben (soweit bekannt) bisweilen nicht gibt. Das Unterrichtsmaterial umfasst die Fabeln zu Sisyphus, Tantalus, Prometheus, Daphne, Phaeton und König Midas. Vier bis fünf der sechs ausgewählten Fabeln sollten eine vollständige Reihenplanung abdecken. Die SuS arbeiten mit ansprechend gestalteten Textblättern, die eine besonders umfängliche Wortschatzentlastung durch Angaben bereithalten. Ziel ist der Einsatz des Materials als motivierende Übergangslektüre. Schülerorientierte Aufgaben festigen die mythologischen Motive. Neben der Arbeit mit Memes bieten sich Text-Bild-Vergleiche an, auf deren Basis der Text analysiert und sein Verständnis vertieft und gefestigt werden kann.Besonders wichtig ist dem Material der lebensweltliche Transfer. Reale Begebenheiten werdenmit den mythologischen Motiven in Bezug gesetzt: In Einzel-, Partner- oder Gruppenarbeit wird die Gegenwartsrelevanz der mythischen Erzählungen analysiert und ggf. diskutiert. Einfache Vergleiche mit Kürzungen der äquivalenten ovidischen Erzählungen (auf Deutsch) schärfen den kritischen Blick auf die Überlieferung mythischer Sagen.Direkt “mitgelieferte” Arbeitsblätter, die von den SuS sowohl digital als auch analog ausgefüllt und bearbeitet werden können, erleichtern und strukturieren die unterrichtliche Organisation. Neben interaktiven Aufgaben zu Hygins Person und seiner Zeit bietet das Unterrichtsmaterial vorgefertigte Prompts und Arbeitsblätter, die sich an unseren KI-basierten dialogi Latini orientieren.Darüber hinaus bietet das Material Videoverweise, über QR-Codes, die direkt im Unterricht (oder als ausgelagerte häusliche Aufgabe) in den Arbeits-prozess integriert werden können. Keine Sorge: Für die Lehrkraft nicht sofort antizipierbare und ersichtliche Lösungen haben wir beigelegt!Das Hygin- und Phaedrus-Material gibt es auch inkl. passender Klassenarbeiten (derzeit Phaedrus) und der zugehörigen KI-Autoreneinstiege im praktischen Paket.
Klassenstufen: 10. Klasse
Wenn KI mit alten Sprachen in Verbindung gebracht wird, konzentriert sich die Arbeit oft nur auf Übersetzungsvergleiche. Nicht selten wird das Thema sogar vermieden, um die Lernenden nicht auf die Idee zu bringen, lateinische Texte mit einem KI-Tool übersetzen zu lassen. Die Thematisierung ist aber nicht nur zunehmend mediencurricular verankert, sondern auch aus anderen Gründen sehr lohnend: Methodische Aufgaben führen dazu, dass die Lernenden die Funktionsweisen und Grenzen der neuen technischen Systeme verstehen und dabei nicht selten erkennen, dass eine KI-generierte Übersetzung (zumindest in den alten Sprachen) oft keine Alternative ist. Auch werden neue, vielfältige methodische Aufgaben möglich, die nicht nur den digitalen, sondern auch den analogen Unterricht bereichern: Die Simulation antiker Gesprächs-situationen,in denen nicht nur fragend, sondern auch argumentierend und reflektierend gearbeitet wird, Übersetzungs- und Textvergleichs-übungen unter der anwendungsbezoge-nen und funktionalen Perspektive neuer Technologien und aktives Prompt-Engineering, das KI als hilfreiche Unter-stützung bei der Wortschatz- und Sprach-arbeit sowie bei historischen Aufgaben-stellungen erfahrbar macht, sind nur einige der Möglichkeiten, die im Rahmen einer umfassenden, auch digitalen Bildung vermittelt werden wollen. Im Vordergrund steht dabei immer ein kritisch-reflektierender Blick, der dafür sensibilisiert, Ergebnisse zu hinterfragen und als Impulsangebot für die eigene Weiterarbeit zu nutzen. Unser 32-seitiges Material verfügt über einen separaten Prompt-Index, der für ein schnelles Copy&Paste zur Verfügung steht. Der Gegenstand der antiken Rhetorik eignet sich hervorragend, um die bisherigen Grenzen der als innovativ geltenden Technologien aufzuzeigen: Sprachlich-stilistische Analysen und Aufgabenstellungen kann die KI bestenfalls impulsgebend, aber bei weitem nicht erwartungsgemäß erfüllen.Natürlich liegt das Hauptaugenmerk der Reihe auch darauf, die im Zentrum stehende sprachliche Arbeit nicht zu kurz kommen zu lassen: Sie bietet differen-ziertes Arbeitsmaterial zur gramma-tischen und sprachlich-stilistischen Analysearbeit. Zahlreiche Aufgaben können optional über eine digitale Schnittstelle digital bearbeitet und/oder gesichert werden. Vor dem Hintergrund aktueller politischer Diskussionen und Entwicklungen war es uns zudem ein Anliegen, den Cicero-Text zum Anlass zu nehmen, moderne verschwörungs-theoretische Ansätze zu hinterfragen. Was sind “alternative Fakten”, welche soziokulturellen Wirkungsmechanismen können damit verbunden sein? Anlass für diesen Themenschwerpunkt ist eine fiktive Rede Catilinas, die er so oder ähnlich gehalten haben könnte, wenn er die Möglichkeit dazu gehabt hätte. Die Rhetorik spielt auch im Rahmen aktueller, kontrovers diskutierter Theorien und Auffassungen eine besonders wichtige Rolle. Auch deshalb ist es für Lernende wichtiger denn je, Rhetorik und ihre Wirkungsmechanismen umfassend zu verstehen. Ausgehend von der Catilinarischen Rede als Beispiel lernen die Schülerinnen und Schüler nicht nur die Grundlagen der antiken Rhetorik kennen. Sie erhalten überdies einen übungsbasierten Einblick in sprachlich-stilistische Besonderheiten, die auch über Ciceros Rede hinaus und sogar fächerübergreifend für die Schullaufbahn von Bedeutung sind.
Klassenstufen: 10. Klasse
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