In vorausgegangenen Klassen haben die Schüler Fabeln behandelt und so ein Grundverständnis für parabolische Texte entwickelt. In Klasse 10 soll nun die Beschäftigung mit diesen Texten ihren Abschluss finden. In der nachfolgend dargestellten Unterrichtsreihe wird verstärkt darauf hingewiesen, dass parabolische Texte oft gesellschaftskritisch sind, bestehenden Gesellschaftssystemen Widerstand entgegensetzen, in jedem Fall aber zum Überdenken von Einstellungen und Einschätzungen, evtl. dann auch zu Veränderungen von Haltungen und Handlungen führen sollen.
Ganz besonders soll hier dann nochmals herausgestellt werden, dass häufig die vielschichtige Wirklichkeit bewusst auf ein überschaubares Modell reduziert wird, um die Beurteilung dieser Wirklichkeit zu erleichtern, und dass die den Leser bzw. den Adressaten des Textes umgebende Wirklichkeit ihm/ihnen durch die Bildrede verfremdet wird/werden, um auf diese Weise einen Lern-, Erkenntnis- oder Umdenkungsprozess einzuleiten. Während die Schüler bisher immer wieder unter besonderer Anleitung versuchen sollten, selbst einmal kleinere Fabeltexte zu verfassen, haben sich die Schwerpunkte doch mehr auf die Reflexion dieser Texte verlagert. Wesentliche Ziele sind jetzt, Autorintentionen zu ermitteln, die Art ihrer Verwirklichung zu diskutieren und die Ergebnisse der Erschließungsarbeit in schriftlicher Form darzustellen.
In der Unterrichtsreihe „Textanalyse“ ist ein spezielles Analyseschema für Fabeln vorgestellt. Dieses Schema könnte in dieser Reihe seine konkrete Anwendung finden. Falls ein solches Schema noch nicht erarbeitet wurde, sollte es im Rahmen dieser Reihe jedoch erstellt werden. Ohne solche Richtlinien finden die Schüler keine Orientierung für das eigene Arbeiten.
Dieser Themenbereich bietet ein umfassendes Materialpaket, das aufeinander aufbauende Kapitel rund um die Themen Erzählen, Bildergeschichten und Fabeln für die Klassenstufen 5 bis 10 liefert.
Klassenstufen: 5-8. Klasse, 10. Klasse
In dem Klassenstufenprogramm für die Klasse 10 sind folgende Schwerpunkte enthalten: Berichten V: Präsentieren von eigenen Untersuchungsergebnissen: Diese Unterrichtsreihe unterscheidet sich von der in Klasse 9 hauptsächlich darin, dass auf „klärendes Informationsmaterial“ hier verzichtet wird und die Schüler*innen selbst Untersuchungen anstellen müssen, um dann die Ergebnisse ihrer Untersuchungen einer Zuhörer- oder Leserschaft zu übermitteln. Textanalyse: In dieser Unterrichtsreihe nähern sich die Schüler*innen einem Text mit „erschließenden“ Fragen und ermitteln die Absichten der Verfasser. Es spricht nichts dagegen, neben der Analyse von literarischen Texten, Textabschnitten (Romananfängen) auch Texte aus dem expositorischen Bereich (z.B. Konsumentenwerbung) zum Gegenstand einer Analyse – auch in Form einer Klassenarbeit – zu machen. Argumentieren IV: In dieser Unterrichtsreihe bilden die Schüler*innen ihre Argumentationsfähigkeit weiter aus, indem sie nun gezielt Zitate in ihren Ausführungen einsetzen. Freie Themen: Nachdem die Schüler*innen sich über Jahre hin ein Repertoire an Formen, in denen Sachverhalte behandelt werden können, angeeignet haben, sollten sie hier die Gelegenheit erhalten, einmal frei darüber zu verfügen. Vorgegeben werden einige Themenbereiche zur Wahl. Fabeln IV: In Klasse 10 soll die Auseinandersetzung mit Fabeln/parabolischen Texten nun einen Abschluss finden. Ein ganz besonderer Wert wird darauf gelegt, die Schüler*innen darauf aufmerksam zu machen, dass parabolische Texte die vielschichtige Wirklichkeit deutlicher begreifbar und beurteilbarer machen (wollen). Szenisch-dialogische Texte IV (B.Brecht: Der Augsburger Kreidekreis): Ein wesentliches Ziel dieser Unterrichtsreihe ist es, mit den Schüler*innen die Kalendergeschichte „Der Augsburger Kreidekreis“ in ein szenisches Spiel umzusetzen. Bevor die Erzählung selbst und ihre szenische Ausgestaltung zum Mittelpunkt des Unterrichtes werden, wird zunächst versucht, über die Behandlung einiger ausgewählter Gedichte und über die Erarbeitung einer Kurzbiographie eine Annäherung an Brecht zu erreichen.
Klassenstufen: 10. Klasse
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