Als vorbereitende Hausaufgabe für diese Doppelstunde zum Thema "Wie funktioniert die UNO?" arbeiten die Schüler*innen aus Artikel 1 und 2 der UN-Charta Ziele und Grundsätze der UNO heraus (vgl. Arbeitsblatt).

Der Einstieg in die Stunde erfolgt über eine Abbildung der Skulptur „Non Violence“ des schwedischen Künstlers Carl Frederik Reuterswärd, die vor dem UN-Hauptquartier in New York steht (vgl. Link). Die Schüler*innen stellen den Bezug zwischen den Zielen und Grundsätzen der UNO und der Skulptur an.

In einem sich anschließenden Gruppenpuzzle erarbeiten die Schüler*innen, wie die drei UN-Hauptorgane (Sicherheitsrat, Generalversammlung, Generalsekretär) funktionieren (Zusammensetzung bzw. Besetzung; Wahl/Bildung; Aufgaben/Bedeutung; Beschlussfassung) (vgl. Arbeitsblätter, vorstrukturierte Tabelle + Erwartungshorizont). Die Sicherung der Ergebnisse erfolgt im Unterrichtsgespräch mithilfe von animierten PowerPoint-Folien (vgl. Präsentation). Die Schüler*innen vergleichen die Organe vertiefend im Hinblick auf ihre Legitimation und die Verbindlichkeit ihrer Entscheidungen. Sie stellen zudem den Bezug zu den Zielen und Grundsätzen der UNO her und erkennen z.B. den Widerspruch zwischen dem Grundsatz der souveränen Gleichheit und der Konstruktion des Sicherheitsrats.