Diese Sportklausur mit Schwerpunkt auf den koordinativen Fähigkeiten und dem Koordinations-Anforderungs-Regler-Modell (KAR-Modell) ist eine praxisorientierte Prüfung, die theoretische Konzepte mit der Anwendung im Bereich des Sports verbindet. Die Klausur beginnt mit einer Definition von Koordination im Kontext von Sportspielen. Hierbei geht es darum, die Fähigkeit des Körpers zu beschreiben, verschiedene Bewegungen präzise und effizient auszuführen, insbesondere in Spielsituationen wie Fußball, Basketball oder anderen Sportarten, die schnelle und komplexe Bewegungen erfordern.Eine weitere Aufgabe bezieht sich auf die koordinativen Grundfähigkeiten nach Hirtz, die in den sportlichen Kontext eingebettet werden. Dabei müssen die Schüler erklären, wie diese koordinativen Fähigkeiten bei der Ausführung einer bestimmten sportlichen Technik, hier am Beispiel des Doppelpasses im Fußball (M1), von Bedeutung sind. Dies erfordert die Verknüpfung theoretischer Kenntnisse über koordinative Fähigkeiten mit der praktischen Anwendung im spezifischen sportlichen Kontext.Das Koordinations-Anforderungs-Regler-Modell (KAR-Modell) nach Neumaier spielt eine zentrale Rolle in der Klausur. Die Schüler werden gebeten, den Doppelpass im Fußball unter Anwendung dieses Modells zu analysieren. Hierbei liegt der Fokus darauf, wie unterschiedliche Informationsanforderungen in Spielsituationen die motorischen Fähigkeiten der Spieler beeinflussen und wie diese Informationen verarbeitet werden, um eine spezifische Aktion, wie den Doppelpass, auszuführen.Des Weiteren werden zwei verschiedene Situationen (M2) beschrieben, in denen der Doppelpass ausgeführt wird. Die Schüler müssen anhand des KAR-Modells nach Neumaier erklären, wie sich die Druckbedingungen in diesen Situationen unterscheiden und wie diese Druckbedingungen die Ausführung des Doppelpasses beeinflussen.Schließlich erfordert die Klausur eine kritische Bewertung des Nutzens des KAR-Modells für die Planung einer Trainingseinheit. Hierbei sollen die Schüler auf die Lernphasen nach Meinel/Schnabel eingehen und erklären, wie das KAR-Modell als Leitfaden für die Strukturierung und Entwicklung von Trainingseinheiten genutzt werden kann.Insgesamt erfordert diese Klausur ein Verständnis der theoretischen Grundlagen der Koordination im Sport sowie die Fähigkeit, diese Konzepte auf praktische Situationen und sportliche Bewegungsabläufe anzuwenden.
Klassenstufen: Q1 (11./12. Jhg.), Q2 (12./13. Jhg.)
Die Unterrichtsreihe konzentriert sich auf die praktische Anwendung des Koordinations-Anforderungs-Regler-Modells (KAR-Modell) nach Neumaier. Die Schüler werden in kooperative Arbeitsaufträge eingebunden, die eine Verbindung zwischen Theorie und Praxis herstellen.Die Schüler lernen die Grundlagen des KAR-Modells kennen, das die Informationsanforderungen bei der Ausführung motorischer Handlungen identifiziert. Im Rahmen praktischer Übungen in Gruppen setzen sie sich aktiv mit verschiedenen motorischen Aufgaben auseinander, die spezifische Informationsquellen herausfordern. Die Gruppenarbeit fördert die Zusammenarbeit und den Austausch zwischen den Schülern. Sie müssen sich abstimmen, um die gestellten motorischen Aufgaben zu bewältigen. Während der Übungen nehmen die Schüler bewusst die verschiedenen Informationsquellen wahr und reflektieren über deren Einfluss auf die Bewegungsausführung.Nach den praktischen Übungen folgt die theoretische Vertiefung. Die Schüler setzen ihre Erfahrungen in Bezug zum KAR-Modell und überlegen, wie die verschiedenen Informationsquellen und Druckbedingungen mit den Konzepten des Modells zusammenhängen. Sie erkennen, wie das KAR-Modell die Informationsverarbeitung und -nutzung bei der Koordination von Bewegungen erklärt.Die Kombination aus praktischen Aktivitäten und theoretischem Hintergrundwissen ermöglicht den Schülern, die Zusammenhänge zwischen sensorischen Informationen, Druckbedingungen und Bewegungskoordination besser zu verstehen. Durch die kooperative Gruppenarbeit und die Reflexion über die praktischen Erfahrungen erhalten sie Einblick in die Anwendbarkeit des KAR-Modells auf reale sportliche Bewegungen.
Klassenstufen: Q1 (11./12. Jhg.), Q2 (12./13. Jhg.)
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