Ma perché? – 5 casi di geografia (pacchetto)

L’isola che non si restringe – un mistero di geografiaL’isola non si restringe. Non è un’esagerazione, è il dato misurato:l’88,6 per cento delle isole degli atolli studiate è rimasto uguale o è cresciuto.Diventano inabitabili lo stesso – per l’acqua potabile, non per la superficie.La domanda guida:Perché la famiglia di Teua vuole lasciare l’isola, se l’isola non si restringe affatto?La classe riceve un breve caso e un mazzo di carte con singoli fatti –in disordine, slegati, alcuni irrilevanti per la soluzione. In gruppi da tre si smista, si dispone, si collega con frecce e si motiva. Alla fine c’è una risposta scritta con i numeri delle carte e un giro di riflessione sul percorso.Tema: innalzamento del mare, lente d’acqua dolce e Kiribati.Luoghi: Tarawa Sud (Kiribati).Che cosa contieneCirca 30 carte informative da ritagliare, ognuna con titolo, numero e fonte con anno. Tre livelli da un solo set di carte: un pallino indica in quali set sta ogni carta.Si stampa una volta sola e si smista – niente da fotocopiare due volte. Tutti gli anelli della catena risolutiva sono già nel livello più semplice:anche il gruppo con meno carte può rispondere del tutto alla domanda guida. Carte distrattore, come vuole il metodo – con la spiegazione del perché non reggono. Griglia di disposizione con quattro campi e tre carte aiuto graduate per i gruppi che non partono. Soluzioni attese con mappa causale, affermazioni chiave con i numeri delle carte e tre percorsi validi. Griglia di valutazione per livelli di struttura: conta quanto sono collegate le carte, non se coincidono con la soluzione modello. Una sezione «Dove la spiegazione arriva al limite» per i gruppi che pensano oltre il materiale. Una pagina di riflessione metacognitiva sul percorso del gruppo.Le 16 pagine1 Copertina · 2 Panoramica e svolgimento delle due ore 3 Per il docente: metodo, organizzazione, errori da evitare, i tre livelli 4 Il caso e la domanda guida, con cinque consegne · 5 Materiale di contesto con due grafici originali 6–9 Le 30 carte da ritagliare, più due carte vuote · 10 Griglia di disposizione · 11 Carte aiuto e glossario 12 Modello per la mappa causale · 13 Risposta e riflessione 14–15 Soluzioni attese e griglia di valutazione · 16 Fonti e riferimenti al curricoloSeconda domanda guida per il gruppo più forteKiribati produce circa un decimo dei gas serra pro capite prodotti dalla Germania. Valutate quale obbligo ne derivi per paesi come la Germania.Per chiGeografia, secondaria di I grado, classi 2ª e 3ª. Adatto anche a educazione civica e a giornate di progetto su sostenibilità e globalizzazione. Il mistero richiede 90 minuti: non è adatto alle supplenze lampo.FormatoPDF A4, 16 pagine, a colori e in una versione in bianco e nero per la fotocopiatrice. Tutti i grafici e i disegni sono originali. Ogni numero ha la sua fonte; dati aggiornati a settembre 2026. Le storie si svolgono tra un luogo lontano e la Germania: i dati sui consumi (Germania/UE) sono quelli verificati delle fonti originali.CurricoloLe Indicazioni nazionali non assegnano i contenuti a una singola classe:l’indicazione «classi 2ª e 3ª» è un consiglio d’uso. Traguardi di geografia: orientamento, linguaggio della geo-graficità, paesaggio, regione e sistema territoriale;collegamenti con educazione civica e Agenda 2030.Fa parte della serie «Ma perché?» – cinque misteri sulle interdipendenze globali, con la stessa struttura e usabili singolarmente: la barca nel deserto (lago d’Aral) · il cassetto e la guerra (coltan) · la laguna che scompare (Doñana) · la casa sulle palafitte (Lagos) · l’isola che non si restringe (Kiribati). Nel pacchetto tutti e cinque costano meno.Parole chiave: Kiribati, atollo, innalzamento del mare, cambiamento climatico, lente d’acqua dolce, salinizzazione, migrazione climatica, Pacifico, mistero, geografia, secondaria di primo grado, lavoro di gruppo, apprendimento cooperativo, pensiero sistemico, cause ed effetti, sviluppo sostenibile, educazione civica, Agenda 2030

Gradi: II sec. I grado, III sec. I grado

La barca nel deserto – un mistero di geografiaSu nessuna delle 30 carte compare la parola «perché».Non è una dimenticanza: è la regola del metodo.Collegare due fatti è il lavoro della classe, non della scheda.La domanda guida:Perché la barca di Nargiza è nel deserto, se Lea a Francoforte compra una maglietta?La classe riceve un breve caso e un mazzo di carte con singoli fatti –in disordine, slegati, alcuni irrilevanti per la soluzione. In gruppi da tre si smista, si dispone, si collega con frecce e si motiva. Alla fine c’è una risposta scritta con i numeri delle carte e un giro di riflessione sul percorso.Tema: cotone, acqua virtuale e lago d’Aral.Luoghi: Muynak (Uzbekistan) · Francoforte.Nota: nel nostro negozio trovi anche «Navi nel deserto», un altro mistero sul lago d’Aral.Questo caso usa un metodo diverso: 30 carte, tre livelli e una mappa causale (rete di cause ed effetti) da costruire e motivare,con il legame esplicito tra la maglietta comprata in Europa e Muynak.I due materiali si possono usare in modo complementare.Che cosa contieneCirca 30 carte informative da ritagliare, ognuna con titolo, numero e fonte con anno. Tre livelli da un solo set di carte: un pallino indica in quali set sta ogni carta.Si stampa una volta sola e si smista – niente da fotocopiare due volte. Tutti gli anelli della catena risolutiva sono già nel livello più semplice:anche il gruppo con meno carte può rispondere del tutto alla domanda guida. Carte distrattore, come vuole il metodo – con la spiegazione del perché non reggono. Griglia di disposizione con quattro campi e tre carte aiuto graduate per i gruppi che non partono. Soluzioni attese con mappa causale, affermazioni chiave con i numeri delle carte e tre percorsi validi. Griglia di valutazione per livelli di struttura: conta quanto sono collegate le carte, non se coincidono con la soluzione modello. Una sezione «Dove la spiegazione arriva al limite» per i gruppi che pensano oltre il materiale. Una pagina di riflessione metacognitiva sul percorso del gruppo.Le 16 pagine1 Copertina · 2 Panoramica e svolgimento delle due ore 3 Per il docente: metodo, organizzazione, errori da evitare, i tre livelli 4 Il caso e la domanda guida, con cinque consegne · 5 Materiale di contesto con due grafici originali 6–9 Le 30 carte da ritagliare, più due carte vuote · 10 Griglia di disposizione · 11 Carte aiuto e glossario 12 Modello per la mappa causale · 13 Risposta e riflessione 14–15 Soluzioni attese e griglia di valutazione · 16 Fonti e riferimenti al curricoloSeconda domanda guida per il gruppo più forteChi è responsabile del fatto che a Muynak non arrivi più acqua? Motivate la vostra graduatoria.Per chiGeografia, secondaria di I grado, classi 2ª e 3ª. Adatto anche a educazione civica e a giornate di progetto su sostenibilità e globalizzazione. Il mistero richiede 90 minuti: non è adatto alle supplenze lampo.FormatoPDF A4, 16 pagine, a colori e in una versione in bianco e nero per la fotocopiatrice. Tutti i grafici e i disegni sono originali. Ogni numero ha la sua fonte; dati aggiornati a settembre 2026. Le storie si svolgono tra un luogo lontano e la Germania: i dati sui consumi (Germania/UE) sono quelli verificati delle fonti originali.CurricoloLe Indicazioni nazionali non assegnano i contenuti a una singola classe:l’indicazione «classi 2ª e 3ª» è un consiglio d’uso. Traguardi di geografia: orientamento, linguaggio della geo-graficità, paesaggio, regione e sistema territoriale;collegamenti con educazione civica e Agenda 2030.Fa parte della serie «Ma perché?» – cinque misteri sulle interdipendenze globali, con la stessa struttura e usabili singolarmente: la barca nel deserto (lago d’Aral) · il cassetto e la guerra (coltan) · la laguna che scompare (Doñana) · la casa sulle palafitte (Lagos) · l’isola che non si restringe (Kiribati). Nel pacchetto tutti e cinque costano meno.Parole chiave: lago d’Aral, Uzbekistan, Asia centrale, cotone, acqua virtuale, impronta idrica, irrigazione, fast fashion, mistero, geografia, secondaria di primo grado, lavoro di gruppo, apprendimento cooperativo, pensiero sistemico, cause ed effetti, sviluppo sostenibile, educazione civica, Agenda 2030

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La laguna che scompare – un mistero di geografiaLo scambio più frequente su questo tema è inserito come trappola:il «mare di plastica» di Almería è a 500 chilometri da Doñana e con le fragole non c’entra.La carta che lo chiarisce è nel mazzo.La domanda guida:Perché d’estate la laguna di Rocío è asciutta, se Jonas a marzo compra le fragole?La classe riceve un breve caso e un mazzo di carte con singoli fatti –in disordine, slegati, alcuni irrilevanti per la soluzione. In gruppi da tre si smista, si dispone, si collega con frecce e si motiva. Alla fine c’è una risposta scritta con i numeri delle carte e un giro di riflessione sul percorso.Tema: fragole di Huelva, acque sotterranee e Parco nazionale di Doñana.Luoghi: Doñana e Huelva (Spagna) · Kassel.Che cosa contieneCirca 30 carte informative da ritagliare, ognuna con titolo, numero e fonte con anno. Tre livelli da un solo set di carte: un pallino indica in quali set sta ogni carta.Si stampa una volta sola e si smista – niente da fotocopiare due volte. Tutti gli anelli della catena risolutiva sono già nel livello più semplice:anche il gruppo con meno carte può rispondere del tutto alla domanda guida. Carte distrattore, come vuole il metodo – con la spiegazione del perché non reggono. Griglia di disposizione con quattro campi e tre carte aiuto graduate per i gruppi che non partono. Soluzioni attese con mappa causale, affermazioni chiave con i numeri delle carte e tre percorsi validi. Griglia di valutazione per livelli di struttura: conta quanto sono collegate le carte, non se coincidono con la soluzione modello. Una sezione «Dove la spiegazione arriva al limite» per i gruppi che pensano oltre il materiale. Una pagina di riflessione metacognitiva sul percorso del gruppo.Le 16 pagine1 Copertina · 2 Panoramica e svolgimento delle due ore 3 Per il docente: metodo, organizzazione, errori da evitare, i tre livelli 4 Il caso e la domanda guida, con cinque consegne · 5 Materiale di contesto con due grafici originali 6–9 Le 30 carte da ritagliare, più due carte vuote · 10 Griglia di disposizione · 11 Carte aiuto e glossario 12 Modello per la mappa causale · 13 Risposta e riflessione 14–15 Soluzioni attese e griglia di valutazione · 16 Fonti e riferimenti al curricoloSeconda domanda guida per il gruppo più forteÈ giusto limitare la coltivazione di fragole a Huelva, se lì oltre 150.000 persone lavorano nella raccolta? Prendete posizione.Per chiGeografia, secondaria di I grado, classi 2ª e 3ª. Adatto anche a educazione civica e a giornate di progetto su sostenibilità e globalizzazione. Il mistero richiede 90 minuti: non è adatto alle supplenze lampo.FormatoPDF A4, 16 pagine, a colori e in una versione in bianco e nero per la fotocopiatrice. Tutti i grafici e i disegni sono originali. Ogni numero ha la sua fonte; dati aggiornati a settembre 2026. Le storie si svolgono tra un luogo lontano e la Germania: i dati sui consumi (Germania/UE) sono quelli verificati delle fonti originali.CurricoloLe Indicazioni nazionali non assegnano i contenuti a una singola classe:l’indicazione «classi 2ª e 3ª» è un consiglio d’uso. Traguardi di geografia: orientamento, linguaggio della geo-graficità, paesaggio, regione e sistema territoriale;collegamenti con educazione civica e Agenda 2030.Fa parte della serie «Ma perché?» – cinque misteri sulle interdipendenze globali, con la stessa struttura e usabili singolarmente: la barca nel deserto (lago d’Aral) · il cassetto e la guerra (coltan) · la laguna che scompare (Doñana) · la casa sulle palafitte (Lagos) · l’isola che non si restringe (Kiribati). Nel pacchetto tutti e cinque costano meno.Parole chiave: Doñana, Huelva, Spagna, fragole, acqua di falda, sovrasfruttamento, prodotti di stagione, parco nazionale, mistero, geografia, secondaria di primo grado, lavoro di gruppo, apprendimento cooperativo, pensiero sistemico, cause ed effetti, sviluppo sostenibile, educazione civica, Agenda 2030

Gradi: II sec. I grado, III sec. I grado

La casa sulle palafitte – un mistero di geografiaAl livello più alto il caso mette alla prova la sua stessa spiegazione:a sud del Sahara la maggior parte della crescita urbana non viene dall’immigrazione.E nessuno sa con esattezza quante persone vivano a Lagos – l’ultimo censimento è del 2006.La domanda guida:Perché Chidi resta a Lagos, se la sua famiglia in campagna possiede un campo?La classe riceve un breve caso e un mazzo di carte con singoli fatti –in disordine, slegati, alcuni irrilevanti per la soluzione. In gruppi da tre si smista, si dispone, si collega con frecce e si motiva. Alla fine c’è una risposta scritta con i numeri delle carte e un giro di riflessione sul percorso.Tema: esodo dalle campagne, urbanizzazione e la realtà di Lagos.Luoghi: Lagos ed Enugu (Nigeria).Che cosa contieneCirca 30 carte informative da ritagliare, ognuna con titolo, numero e fonte con anno. Tre livelli da un solo set di carte: un pallino indica in quali set sta ogni carta.Si stampa una volta sola e si smista – niente da fotocopiare due volte. Tutti gli anelli della catena risolutiva sono già nel livello più semplice:anche il gruppo con meno carte può rispondere del tutto alla domanda guida. Carte distrattore, come vuole il metodo – con la spiegazione del perché non reggono. Griglia di disposizione con quattro campi e tre carte aiuto graduate per i gruppi che non partono. Soluzioni attese con mappa causale, affermazioni chiave con i numeri delle carte e tre percorsi validi. Griglia di valutazione per livelli di struttura: conta quanto sono collegate le carte, non se coincidono con la soluzione modello. Una sezione «Dove la spiegazione arriva al limite» per i gruppi che pensano oltre il materiale. Una pagina di riflessione metacognitiva sul percorso del gruppo.Le 16 pagine1 Copertina · 2 Panoramica e svolgimento delle due ore 3 Per il docente: metodo, organizzazione, errori da evitare, i tre livelli 4 Il caso e la domanda guida, con cinque consegne · 5 Materiale di contesto con due grafici originali 6–9 Le 30 carte da ritagliare, più due carte vuote · 10 Griglia di disposizione · 11 Carte aiuto e glossario 12 Modello per la mappa causale · 13 Risposta e riflessione 14–15 Soluzioni attese e griglia di valutazione · 16 Fonti e riferimenti al curricoloSeconda domanda guida per il gruppo più forteNel 2016 e nel 2017 la città di Lagos ha fatto sgomberare Otodo Gbame. Valutate che cosa può fare un’amministrazione comunale quando le persone abitano su terreni che non sono loro.Per chiGeografia, secondaria di I grado, classi 2ª e 3ª. Adatto anche a educazione civica e a giornate di progetto su sostenibilità e globalizzazione. Il mistero richiede 90 minuti: non è adatto alle supplenze lampo.FormatoPDF A4, 16 pagine, a colori e in una versione in bianco e nero per la fotocopiatrice. Tutti i grafici e i disegni sono originali. Ogni numero ha la sua fonte; dati aggiornati a settembre 2026. Le storie si svolgono tra un luogo lontano e la Germania: i dati sui consumi (Germania/UE) sono quelli verificati delle fonti originali.CurricoloLe Indicazioni nazionali non assegnano i contenuti a una singola classe:l’indicazione «classi 2ª e 3ª» è un consiglio d’uso. Traguardi di geografia: orientamento, linguaggio della geo-graficità, paesaggio, regione e sistema territoriale;collegamenti con educazione civica e Agenda 2030.Fa parte della serie «Ma perché?» – cinque misteri sulle interdipendenze globali, con la stessa struttura e usabili singolarmente: la barca nel deserto (lago d’Aral) · il cassetto e la guerra (coltan) · la laguna che scompare (Doñana) · la casa sulle palafitte (Lagos) · l’isola che non si restringe (Kiribati). Nel pacchetto tutti e cinque costano meno.Parole chiave: Lagos, Nigeria, urbanizzazione, megalopoli, esodo rurale, fattori push e pull, settore informale, rimesse, mistero, geografia, secondaria di primo grado, lavoro di gruppo, apprendimento cooperativo, pensiero sistemico, cause ed effetti, sviluppo sostenibile, educazione civica, Agenda 2030

Gradi: II sec. I grado, III sec. I grado