Percorso laboratoriale completo - LE TORRI DI MATTONCINI

Seconda scheda di laboratorio del percorso didattico sulla divisibilità "LE TORRI DI MATTONCINI" descritto nell'omonima presentazione caricata precedentemente.Questa scheda necessita di mattoncini di plastica (o tessere del domino colorate) o altri artefatti colorati (e simili per forma) che si possano impilare e possano simulare la fattorizzazione di un numero composto.Al materiale sono allegate alcune foto esemplificative del processo di costruzione della torre a partire da alcuni mattoncini colorati che simulano un particolare numero primo.Agli studenti viene richiesto partendo dalla torre di mattoncini di scrivere in forma grafica (diagramma ad albero e fattorizzazione) e analitica (prodotto di numeri primi) il numero composto, in modo da prendere ulteriore famigliarità con i criteri di divisibilità.Si suggerisce di far svolgere questi laboratori a piccoli gruppi così che possano confrontarsi e condividere il materiale.Questo laboratorio può essere proposto sia alla scuola secondaria di I grado che alla scuola primaria.

Gradi: V primaria, I sec. I grado, II sec. I grado

Terza scheda di laboratorio del percorso didattico sulla divisibilità "LE TORRI DI MATTONCINI" descritto nell'omonima presentazione caricata precedentemente.Questa scheda necessita di mattoncini di plastica (o tessere del domino colorate) o altri artefatti colorati (e simili per forma) che si possano impilare e possano simulare la fattorizzazione di un numero composto ed aiutare a comprendere il significato dell'algoritmo di calcolo del MCD.Al materiale sono allegate alcune foto esemplificative del processo di costruzione della torre a partire da alcuni mattoncini colorati che simulano un particolare numero primo e anche della costruzione della torre MCD.Si suggerisce di far svolgere questi laboratori a piccoli gruppi così che possano confrontarsi e condividere il materiale.    Questo laboratorio può essere proposto sia alla scuola secondaria di I grado che alla scuola primaria.

Gradi: V primaria, I sec. I grado, II sec. I grado

Quarta scheda di laboratorio del percorso didattico sulla divisibilità "LE TORRI DI MATTONCINI" descritto nell'omonima presentazione caricata precedentemente.Questa scheda necessita di mattoncini di plastica (o tessere del domino colorate) o altri artefatti colorati (e simili per forma) che si possano impilare e possano simulare la fattorizzazione di un numero composto ed aiutare a comprendere il significato dell'algoritmo di calcolo del mcm.Al materiale sono allegate alcune foto esemplificative del processo di costruzione della torre a partire da alcuni mattoncini colorati che simulano un particolare numero primo e anche della costruzione della torre mcm come torre multiplo delle altre e che pertanto contiene in se stessa le altre torri.Si suggerisce di far svolgere questi laboratori a piccoli gruppi così che possano confrontarsi e condividere il materiale.    Questo laboratorio può essere proposto sia alla scuola secondaria di I grado che alla scuola primaria.

Gradi: V primaria, I sec. I grado, II sec. I grado

Ultima scheda di laboratorio del percorso didattico sulla divisibilità "LE TORRI DI MATTONCINI" descritto nell'omonima presentazione caricata precedentemente.Questa scheda può essere fatta svolgere anche senza i  mattoncini di plastica (o tessere del domino colorate) o altri artefatti colorati (e simili per forma) in quanto gli studenti dovrebbero aver acquisito sicurezza negli algoritmi di calcolo di mcm e MCD e della fattorizzazione, ma se i più fragili ancora preferiscono utilizzarle, suggerisco di farle usare in ottica di "autocontrollo" del processo di calcolo perpetrato.Al materiale sono allegate alcune foto esemplificative del processo di costruzione della torre a partire da alcuni mattoncini colorati che simulano un particolare numero primo e anche della costruzione delle torri MCD ed mcm.Si suggerisce di far svolgere questi laboratori a piccoli gruppi così che possano confrontarsi e condividere il materiale.    Questo laboratorio può essere proposto sia alla scuola secondaria di I grado che alla scuola primaria.

Gradi: V primaria, I sec. I grado, II sec. I grado