Η διαδικασία αξιολόγησης μαθητών με ενδείξεις μαθησιακών δυσκολιών αποτελεί ένα πολυδιάστατο και απαιτητικό εγχείρημα, το οποίο στοχεύει στη διερεύνηση του τρόπου με τον οποίο ο μαθητής προσλαμβάνει, επεξεργάζεται και αποδίδει τη γνώση.

Στο πλαίσιο αυτό, η πρώτη παιδαγωγική συνάντηση δεν λειτουργεί ως εξέταση, αλλά ως ευκαιρία παρατήρησης και κατανόησης των ιδιαίτερων μαθησιακών χαρακτηριστικών, δυνατοτήτων και δυσκολιών του μαθητή μας.

Η σωστή και διακριτική προσέγγιση του πρώτου μαθήματος, εξασφαλίζει τη δημιουργία ασφαλούς κλίματος, επιτρέποντάς μας την καταγραφή αυθεντικών μαθησιακών δυνατοτήτων και αδυναμιών, οι οποίες αποτελούν τη βάση για τον σχεδιασμό μιας αποτελεσματικής και εξατομικευμένης εκπαιδευτικής παρέμβασης.

Αυτός ο οδηγός βασίζεται κυρίως στις παρεμβάσεις αντιμετώπισης που συνιστώνται σήμερα σύμφωνα με τις προτάσεις του ΚΕ.Δ.ΑΣ.Υ., με τις κατάλληλες τροποιήσεις. Απευθύνεται σε όσους συναδέλφους αναζητούν μια θεμελιωμένη μεθοδολογία για το πως να δουλέψουν με τις Ειδικές Μαθησιακές Δυσκολίες, όταν γνωρίζουν πρώτη φορά ένα μαθητή.