Bâtiment B - L'Argumentation.

Protéger ou enfermer : la prison vue de l'intérieur, par ceux qui la vivent et ceux qui la font vivre. Une séquence interdisciplinaire de 6 heures, clé en main, bâtie sur une chanson originale.

Trouver un support fort et actuel pour traiter la justice, la liberté et l'engagement en 3e, sans buter sur les droits d'auteur des paroles ou de l'image, et sans devoir construire soi-même trois questionnaires, leurs corrigés et le sujet d'évaluation.

Ce que vous recevez

• Séquence complète en PDF – 17 pages

• Le clip vidéo (lien YouTube, visionnage libre, aucune inscription)

• Le texte intégral de la chanson en PDF, reproductible pour les élèves

• L'illustration de la jaquette en haute définition (JPEG)

• Questionnaire d'écoute et d'analyse (voix, texte, clip) + corrigé intégral

• Questionnaire de compréhension + corrigé

• Questionnaire d'analyse filmique + corrigé

• Fiche de vocabulaire carcéral expliqué (matricule, mirador, UVF, cantine…)

• Corpus documentaire comparatif (photographie urbaine, cinéma engagé)

• Fiche d'analyse des symboles (murs, grilles, portes, lumière, caméras…)

• Sujet d'évaluation finale noté sur 20, avec grille de compétences

• Fiche de préparation au débat réglé (4 groupes, arguments, objections)

Le déroulé séance par séance

• Séance 1 (1 h) – Découverte du clip et choc visuel : l'immersion dans le « Bâtiment B » (Éducation musicale / Arts du visuel)

• Séance 2 (1 h) – Étude du texte et des figures de style : le langage de l'alvéolation (Français)

• Séance 3 (1 h) – Architecture musicale et timbre : la mécanique du piège sonore (Éducation musicale)

• Séance 4 (1 h) – Analyse du clip : cadrages, couleurs et esthétique de la verticalité (Histoire des arts / EMI)

• Séance 5 (1 h) – Mise en perspective : les grands ensembles et la solitude urbaine dans les arts (Histoire / EMC / Histoire des arts)

• Séance 6 (1 h) – Débat réglé, évaluation des acquis et bilan de la séquence (interdisciplinaire)

Ancrage dans les programmes

Niveau : 3e (cycle 4), adaptable en 2nde. Objets d'étude Français : «Dénoncer les travers de la société » ; « Se raconter, se représenter ». Thème EMC : « Le droit et la justice » ; « La liberté et l'engagement » — en cohérence avec le nouveau programme d'EMC applicable en 3e à la rentrée2026-2027, dont le thème dédié est « Faire vivre la démocratie » (valeurs de dignité, liberté, égalité, solidarité, esprit de justice, respect, État de droit). Compétences du socle : comprendre une œuvre audiovisuelle et interpréter l'implicite ; mettre en relation texte, image et son ; argumenter à l'oral dans un débat réglé ; rédiger un texte engagé. Croisements : Éducation musicale (analyse du son comme vecteur de contestation), Histoire des arts (analyse filmique, cadrage, symbolique), EMI (distinguer témoigner et démontrer face à une œuvre engagée). Préparation au DNB : figures de style (métaphore, comparaison, personnification, antithèse, hyperbole), question de synthèse rédigée, prise de parole argumentée.

Conditions d'usage

Thématique sensible : la chanson évoque la violence carcérale, le trafic(drogue, téléphones), une arme artisanale et l'argot carcéral. Ces termes sont expliqués dans la fiche de vocabulaire et posés comme objets d'étude, non comme incitation ; un temps de mise à distance (activité EMI « Peut-on croire les images ? ») est prévu dans la séquence. Matériel : vidéoprojecteur, son et connexion internet pour la séance 1. Format : PDF non modifiable, imprimable, projetable. Licence : usage autorisé par un enseignant pour ses propres classes, projection et reproduction papier comprises. Voir le document "Mentions légales et licence d'usage - Packs séquences pédagogiques – Mister Pig Not".

Professeur de lettres et d'anglais pendant 40 ans en collège et en lycée. J'écris, compose et réalise mes propres clips pour fournir à mes collègues des supports contemporains.

Voir tous les clips pédagogiques de Mister Pig Not sur sa chaîne YouTube : https://www.youtube.com/@MisterPigNot-t9u