Un clic, une story, une lame dans une sacoche — et deux vies détruites en une seconde. Une séquence de 4 à 6 heures prête à projeter, bâtie sur une chanson originale libre de droits, pour traiter l'engrenage de la violence entre réseaux sociaux et arme blanche sans y passer trois soirées.

Aborder en classe le port d'arme blanche et l'effet de meute numérique chez les adolescents, avec un support percutant mais construit pour la prévention et non pour la sidération, sans devoir concevoir soi-même les questionnaires, les corrigés et les ateliers de production finale.

Ce que vous recevez

• Séquence complète en PDF – 15 pages

• Le clip vidéo (lien YouTube, visionnage libre, aucune inscription), avec minutages précis par séance

• Le texte intégral de la chanson en PDF, reproductible pour les élèves

• L'illustration de la jaquette en haute définition (JPEG)

• Analyse sémiologique complète de la jaquette (cadre, action, symbolisme du titre)

• Fiche de vocabulaire en 4 volets (outils stylistiques, mécanique de la violence, univers numérique, réflexion civique)

• Questionnaire d'écoute noté + corrigé détaillé

• Questionnaires de compréhension et d'analyse du clip + corrigés

• 2 ateliers de production finale au choix, avec grille d'évaluation par critères : plaidoirie/slam engagé (dominante oral) ou visuel de prévention pour les 6e/5e (dominante EMC/Arts)

• 4 propositions d'écriture complémentaires (article de presse, monologue intérieur, discours de prévention, lettre ouverte)

• Trame de débat EMC clé en main (sujet, arguments, objectifs)

Le déroulé séance par séance

• Séance 1 (55 min) – Le déclencheur numérique : du clic à l'effet de meute (lexique des réseaux, EMI)

• Séance 2 (55 min) – La mécanique de la peur : l'antithèse de l'arme et le mythe du « code d'honneur »

• Séance 3 (55 min) – Le point de non-retour : rythme de l'écriture, responsabilité pénale des mineurs (EMC)

• Séance 4 (1 h à 2 h) – Atelier de production finale : plaidoirie/slam ou visuel de prévention

Ancrage dans les programmes

Niveau : 3e (cycle 4), adaptable en lycée professionnel.
Objets d'étude : « Dénoncer les travers de la société » ; « Agir dans la cité, individu et pouvoir » ; poésie engagée et slam.
Compétences du socle : analyser un champ lexical et une figure de style au service d'une dénonciation ; comprendre un mécanisme social (effet de meute, désinhibition numérique) ; produire un texte argumenté à l'oral.
Croisements : EMC (culture de la règle et du droit, responsabilité pénale des mineurs, résolution pacifique des conflits), EMI (construction de l'information, viralité), comparaisons littéraires possibles (Hugo, Zola).

Conditions d'usage

Thème sensible : la séquence traite frontalement du port d'arme blanche, de la violence entre mineurs et de la mort d'un adolescent. Une vigilance particulière est nécessaire si un événement de ce type a pu toucher l'établissement ou des élèves de la classe ; il est conseillé de cadrer le visionnage par les règles d'écoute avant de diffuser le clip, et de garder un temps d'échange non noté après la séance 1.
Positionnement : la séquence est construite à visée de prévention, jamais de sidération ou de glorification ; les ateliers finaux (séance 4) orientent explicitement vers la parole et l'argumentation plutôt que vers la reproduction de la violence.
Matériel : vidéoprojecteur, son et connexion internet.
Format : PDF non modifiable, imprimable, projetable.
Licence : usage autorisé par un enseignant pour ses propres classes, projection et reproduction papier comprises.

Professeur de lettres et d’anglais pendant 40 ans en collège. J'écris, compose et réalise mes propres clips pour donner à mes collègues des supports contemporains libres de droits.

Voir tous les clips pédagogiques de Mister Pig Not sur sa chaîne YouTube : https://www.youtube.com/@MisterPigNot-t9u