L'état des lieux - Problématiques sociétales

Un propriétaire, un squatteur, la même pièce — et personne n'a tout à fait tort. Une séquence de 7 à 8 heures prête à projeter, bâtie sur une chanson originale, pour traiter la crise du logement et le conflit entre droit de propriété et droit au logement sans y passer trois soirées.

Aborder la crise du logement et le squat sans tomber dans le manichéisme «gentil / méchant », sans devoir construire soi-même les questionnaires, les corrigés et le débat mouvant.

Ce que vous recevez

• Séquence complète en PDF – 16 pages

• Le clip vidéo (lien YouTube, visionnage libre, aucune inscription)

• Le texte intégral de la chanson en PDF, reproductible pour les élèves

• L'illustration de la jaquette en haute définition (JPEG)

• Tableau d'analyse des figures de style, prêt à l'emploi

• Analyse sémiologique complète de la jaquette (posture, décor, typographie)

• Fiche de vocabulaire (stichomythie, dialectique, droit positif, droit naturel…)

• Questionnaire d'écoute noté (/20) + corrigé détaillé

• Questionnaires de compréhension et d'analyse du clip + corrigés

• Extraits de textes juridiques prêts à l'emploi (Article 17 de la DDHC, loi DALO)

• 4 propositions d'écriture (texte argumentatif, monologue intérieur, changement de point de vue, tribune citoyenne)

• Trame de débat mouvant clé en main (mise en situation, règles, consigne linguistique)

Le déroulé séance par séance

• Séance 1 (1 h) – Structure et polyphonie : cartographier les deux voix

• Séance 2 (1 h 30) – Le lexique en confrontation : logique légaliste vs logique humaniste

• Séance 3 (1 h) – Analyse d'image : la jaquette et l'ambiguïté du visage (Histoire des arts)

• Séance 4 (1 h) – Figures de style : personnification, antithèse, métaphore filée

• Séance 5 (1 h) – Évaluation formative écrite (questionnaire noté)

• Séance 6 (1 h 30) – Prolongement EMC : débat mouvant, propriété vs droit au logement

Ancrage dans les programmes

Niveau : 3e (cycle 4), adaptable en lycée.
Objets d'étude : « Agir dans la cité » ; « Dénoncer les travers de la société».
Compétences du socle : émettre une hypothèse d'interprétation à partir d'indices lexicaux et stylistiques ; participer à un débat de société en respectant la neutralité et les règles de l'oral ; analyser un message combinant texte, musique et image.
Croisements : EMC (justice sociale, citoyenneté, égalité), Histoire des arts(lecture d'une jaquette), Éducation aux médias (écran partagé, cadrage).
Conditions d'usage

Thème : la séquence traite d'un sujet de société polarisant (propriété privée vs droit au logement). Le débat mouvant de la séance 6 est construit pour éviter le manichéisme, mais gagne à être encadré par un rappel des règles d'écoute avant de démarrer.
Matériel : vidéoprojecteur, son et connexion internet pour la séance 1 ; espace suffisant pour le déplacement physique des élèves lors du débat mouvant (séance 6).
Format : PDF non modifiable, imprimable, projetable.
Licence : usage autorisé par un enseignant pour ses propres classes, projection et reproduction papier comprises. Voir le document "Mentions légales et licence d'usage - Packs séquences pédagogiques – Mister Pig Not".

Professeur de lettres et d’anglais pendant 40 ans en collège. J'écris, compose et réalise mes propres clips pour fournir à mes collègues des supports contemporain.

Voir tous les clips pédagogiques de Mister Pig Not sur sa chaîne YouTube : https://www.youtube.com/@MisterPigNot-t9u