De nombreux apprenants de la langue française vont très vite être confrontés à certaines difficultés. 

Une d'entre elle consiste à la séparation implicite du mot en syllabes.

L'élève vient d'apprendre le son /in/ ( ain  -   ein ).

Mais voilà que dans certains mots, il se prononce / in / : train

Et dans d'autres, il ne se prononce pas / in /. Le  i s'accroche au a et le n/m  gardent leur son classique ( laine )

Même raisonnement pour des mots contenant oin - ien - un

Alors, si pour nous, c'est souvent automatisé, certains élèves ont des difficultés...Comment les aider ? C'est l'objectif de ce travail.

Vous  trouverez :

- une réflexion sur la manière de les aider

- une fiche "leçon"

- un diaporama pour s'entraîner

- un entraînement individuel avec codage