Automatisation des décompositions numériques jusqu’à 10.
La particularité de ce matériel est qu’il permet de se détacher rapidement du décomptage, en proposant à l’enfant des aides sous forme d’illustrations proportionnelles de décomposition.    

Adapté aux élèves lents ou en difficulté. Le calcul par comptage est progressivement dépassé grâce à l’automatisation pas à pas des décompositions dans les espaces numériques 6 – 7 – 8 – 9 – 10. Il est possible que la présentation continue d’objets à compter dans les fiches freine le passage vers le calcul symbolique, car l’enfant choisit alors sans cesse la procédure la plus simple et la plus familière : le comptage. On peut proposer des cubes emboîtables comme matériel de manipulation. L’enfant peut par exemple séparer une barre de 10 en deux parties. Même les bons vieux bâtonnets de Cuisenaire peuvent être ressortis du placard 🙂. Sans l’automatisation des décompositions numériques, l’enfant échoue nécessairement dans le passage à la dizaine pas à pas : 8 + 5 → 8 + 2 + 3 ne peut réussir que si l’on sait comment décomposer le 5. Dans les classes plus avancées de l’école primaire, on observe encore des élèves qui ne maîtrisent pas le passage à la dizaine pas à pas, ne connaissent pas d’autres stratégies (par exemple le doublement) et utilisent le comptage discret comme unique procédure. La diversité des stratégies est une richesse. Mais les enfants présentant des difficultés de traitement cognitif bénéficient avant tout d’UN seul mode de résolution sûr et stabilisé.

Utilisé comme cahier de remédiation, ce matériel d’apprentissage se prête très bien à l’inclusion, à la différenciation pédagogique et aux séances de soutien, car il est auto-explicatif.

Il est donc également idéal pour l’entraînement à la maison.
Ainsi, la ressource « parents » peut enfin être utilisée de manière pertinente.

Dans le plan d’apprentissage ou le plan de soutien personnalisé, on peut par exemple indiquer un lien vers ce matériel pédagogique.  

Dans chaque classe de CP, certains élèves ne maîtrisent pas encore le nombre jusqu’à 10. Il est important d’identifier leur domaine numérique effectif afin de leur proposer un matériel ciblé. La vidéo explique comment déterminer ce niveau.