En distintas leyes educativas se señala que en todas las áreas se trabajará de manera transversal la expresión oral y escrita (además de la comprensión lectora, comunicación audiovisual, las TIC, el emprendimiento y la educación cívica y constitucional.)

La competencia en comunicación lingüística se refiere a la utilización del lenguaje como instrumento de comunicación oral y escrita, de representación, interpretación y comprensión de la realidad, de construcción y transmisión del conocimiento y de organización y autorregulación del pensamiento, las emociones y la conducta. También incluye la habilidad para expresar e interpretar conceptos, pensamientos, sentimientos, hechos y opiniones de forma oral y escrita.

Está estructurada en las siguientes DIMENSIONES:

• COMPRENSIÓN ORAL
• COMPRENSIÓN ESCRITA
• EXPRESIÓN ORAL
• EXPRESIÓN ESCRITA
• INTERACCIÓN ORAL

La dimensión COMPRENSIÓN ORAL engloba el conjunto de habilidades, conocimientos y actitudes básico para la reconstrucción del sentido de aquellos discursos orales necesarios para la realización personal, académica, social y profesional de los alumnos y alumnas, ligada, fundamentalmente, a las relaciones interpersonales y los medios de comunicación.

La dimensión INTERACCIÓN ORAL engloba el conjunto de habilidades, conocimientos y actitudes básico para el diálogo interpersonal  respeto a las normas socio-comunicativas, cuyo adecuado desarrollo es necesario para la realización personal, académica, social y profesional de los alumnos y alumnas al finalizar la Educación Obligatoria.

Entre los DESCRIPTORES relacionados con estas dos dimensiones podríamos destacar:

• Expresar pensamientos, emociones, vivencias y opiniones,
• Dialogar
• Formarse un juicio crítico y ético
• Generar ideas, estructurar el conocimiento,
• Dar coherencia y cohesión al discurso y a las propias acciones y tareas,
• Adoptar decisiones,
• Disfrutar escuchando, leyendo o expresándose de forma oral y escrita
• Comunicarse y conversar
• La resolución pacífica de conflictos
• Escuchar, exponer y dialogar
• Ser progresivamente competente en la expresión y comprensión de los mensajes orales que se intercambian en situaciones comunicativas diversas
• Adaptar la comunicación al contexto.
• Utilizar de manera activa y efectiva códigos y habilidades lingüísticas y no lingüísticas.
• Comprender y saber comunicar.
• Escuchar, analizar y tener en cuenta opiniones distintas a la propia con sensibilidad y espíritu crítico.

Conocemos la teoría, pero muchas veces se hace difícil trabajar la comprensión y expresión oral en el aula de manera intencional y sistemática.

¿Cómo programar una actividad para trabajar de forma intencional y sistemática la expresión oral en el aula?

Os presento el material diseñado por grupos para realizar en el aula un TALLER DE EXPRESIÓN ORAL  

El roleplay podrá hacerse por parejas o pequeños grupos, en función de las sesiones y grupos que coincidan en el aula.

Mi propuesta de temporalización es quincenal.

Cada uno elegirá un supuesto cada vez y lo anotará (o lo hará el profesor, según la autonomía del alumnado) en el cuadrante registro, de manera que todos los alumnos pasen por todas las propuestas a lo largo del desarrollo del taller. Las propuestas podrán ampliarse a lo largo del curso.