Hobbys – billedkort til tysk som andetsprog (DaZ) | PDF til udskrivning

Jeg har samlet 45 tydelige billede- og ordkort med de mest brugte hobbyer og fritidsaktiviteter. Billedkort giver stærk visuel støtte, sænker taletærsklen og gør det let at arbejde mundtligt – en arbejdsform, der anbefales og bruges bredt i dansk grundskole og begynderundervisning i sprog. 

Målgruppe (DK)

• Lærere i tysk som andetsprog (DaZ) og begynderhold A0–A2

• Indskoling og mellemtrin, valgfag samt små grupper/støtteforløb

• Modtagelsesklasser/nyankomne og flersprogede elever, hvor ordforrådsopbygning er central

Det får du (PDF klar-til-brug)

• 45 farverige billedkort i A6 (to kort pr. A4-side)

• Én handling pr. kort med tydeligt tysk udsagnsord (fx schwimmen, joggen, malen, lesen, backen, fotografieren, skateboarden, Schach spielen, Theater spielen, ein Instrument spielen, gärtnern, spazieren gehen)

• Idéark: sætningsstartere, differencering og forslag til stationsarbejde

• Print, klip, laminér – og brug materialet i årevis

Ordforråd – dækningsgrad

• Bevægelse & sport: joggen, schwimmen, reiten, wandern, Fußball spielen, skateboarden

• Kreativitet & håndværk: malen, basteln, töpfern, nähen, backen

• Medier & tænkning: lesen, puzzeln, am Computer spielen, Schach spielen, fotografieren

• Musik & scene: singen, ein Instrument spielen, Theater spielen, tanzen

• Natur & hverdag: gärtnern, spazieren gehen, imkern, etwas sammeln
  Ordforrådet matcher typiske temaer i dansk tyskundervisning for begyndere (fritid, interesser, rutiner).

Hvorfor er sættet stærkt til DaZ?

• Én aktivitet = ét kort → hurtig kobling billede → ord → enkel sætning

• Scaffolding: visuel støtte + modellerede sætningsmønstre (A0–A2)

• Sætningsstartere: Ich … gern. / Magst du …? / Er/Sie … am Wochenende.

• Fleksibelt i klassens gennemgang, stasionsarbejde og mundtlig træning – også når tysk introduceres tidligt.

Sådan kan du bruge kortene (konkrete ideer)

• Fælles ordintroduktion (A0–A1): Vis 6–8 kort, eleverne lytter, gentager og svarer: Was ist das? – Das ist …

• Tilordningsopgave: Match billede ↔ ordstrimmel. Sortér efter inde/ude, alene/med andre, kreativ/sport – og begrund med en hel sætning.

• Merkspil (hukommelsesspil): Spil med to sæt kort; når et par findes, siger eleven en fuld sætning: Ich backe am Samstag.

• Partnerinterview (A1): Magst du …? Wie oft …? Mit wem …? – kort præsentation i plenum: Das ist Ali. Er schwimmt oft.

• Stationsarbejde (A1–A2):

  1. Læs & læg – ord til billede.

  2. Snakketerning med pronomener/frekvensadverbier (ich/du/er – oft/selten/nie).

  3. Skriv 3–5 sætninger: In meiner Freizeit …

  4. Spil – tilordningsopgave med tidsudtryk (am Wochenende, nach der Schule).

• Præsentation (A1+/A2): Mini-plakat „Meine Hobbys“ (5 kort + 5 sætninger) og galleri-walk.

Hvilke kompetencer styrkes?

• Sprog (tysk/DaZ): basisordforråd om fritid, spørgesætninger, enkel nægtelse, udtale og rytme

• Mundtligt: lytteforståelse, korte frie ytringer, dialog

• Læs/skriv: sikker billede-ord-kobling, korte tekster/steckbrief

• Socialt & trivsel: fællesskab om interesser, respekt for mangfoldighed

• Tverrfagligt: samtaler om bevægelse, sundhed og mediebrug (fx sikkerhed: hjelm ved skateboard)

Praktisk info

• Format: PDF til udskrivning (A4, 2 kort pr. side)

• Brug: klasse, modtagelsesklasse/nyankomne, små grupper, hjemmearbejde

• Holdbarhed: print på kraftigt papir og laminér

FAQ

• Digitalt? Materialet er et PDF til udskrivning (analog brug i klassen).

• Klassetrin? Indskoling og mellemtrin; også brugbart i valgfag/begynderhold A0–A2.

Was macht diese Deutsch als Zweitsprache Materialsammlung zu Hobbys besonders – und warum spart sie dir Zeit?

Ich habe 45 klar illustrierte Bild- und Wortkarten entwickelt, mit denen du den Wortschatz „Hobbys & Freizeitaktivitäten“ strukturiert aufbaust – ideal für Deutsch als Zweitsprache (DaZ), DaF, Förderunterricht, Nachhilfe und offene Lernformen. Jede Karte zeigt eine eindeutige Handlung (z. B. stricken, backen, malen, skateboarden, tanzen, am Computer spielen) und den passenden Begriff in gut lesbarer Grundschrift. So gelingt Sprechen, Verstehen und erste Satzbildung ohne lange Erklärungen.

Für welche Lerngruppen eignet sich das Material – auch über die Grundschule hinaus?
Die Karten bewähren sich in Vorklassen, DaZ-Fördergruppen, Regelklassen und in DaZ-Gruppen der Sekundarstufe, wenn grundlegender Wortschatz gefestigt werden soll. Auch Eltern und Nachhilfe profitieren von der klaren Visualisierung für zu Hause.

Wie unterstützt mich das Material beim Wortschatz „Hobbys“ im DaZ-Unterricht (PDF, Bildkarten, leicht differenzieren)?
Die Karten bilden alltagsnahe Hobbys ab – motorische, kreative und ruhige Aktivitäten. Damit eröffnest du Gespräche über Interessen, Routinen, Gesundheit, Mediennutzung und Freizeitgestaltung. Die visuelle Entlastung wirkt als Scaffolding: Lernende können schnell benennen, vergleichen und kurze Aussagen treffen („Ich tanze gern.“ „Er spielt Schach.“).

Was ist im Material enthalten – und wie ist es aufgebaut (Hobbys Bildkarten Deutsch PDF)?

• 45 farbige Bildkarten im A6-Format (2 Karten pro A4-Seite)

• Ein Verb/Handlungsbegriff pro Karte (u. a. angeln, bowlen, gärtnern, joggen, fotografieren, schwimmen, Theater spielen, Sprachen lernen, Yoga machen)

• Strukturierte Themenvielfalt: Bewegung (joggen, wandern, reiten), Kreatives (malen, töpfern, nähen), Medien & Denken (lesen, am Computer spielen, Schach spielen, puzzeln), Musik & Bühne (singen, ein Instrument spielen, Theater spielen), Alltag & Natur (gärtnern, spazieren gehen, imkern)

• Handreichung mit Unterrichtsideen für DaZ, Binnendifferenzierung und Rituale

• Druckfreundlich: ausdrucken, schneiden, laminieren – langlebig nutzbar

Welche Kompetenzen fördere ich gezielt – passgenau zu DaZ und Sachunterricht?

• Sprachlich (DaZ/DaF): Wortschatz Hobbys/Verben, Artikeltraining bei zusammengesetzten Nomen, Satzmuster(„Ich … gern.“ / „Magst du …?“ / „Er/Sie … am Wochenende“), Frageformen und einfache Verneinung.

• Mündlich: Hörverstehen, situatives Sprechen, Nachsprechen, freies Beschreiben, Berichten über Vorlieben.

• Lesen/Schreiben: Wort-Bild-Zuordnung, erste Lesewege, kurze Sätze und Mini-Texte (z. B. Steckbrief „Das bin ich und das mache ich gern“).

• Methodisch: Binnendifferenzierung, Stationenlernen, kooperative Lernformen; selbstgesteuertes Üben.

• Sachunterrichtlich: Gesprächsanlässe zu Freizeit, Gesundheit, Bewegung, Kultur, Medienkompetenz und Sicherheit (z. B. Helm beim Skateboarden).

• Sozial/affektiv: Interessen teilen, Respekt und Vielfalt erleben, Motivation durch Anschluss an die Lebenswelt.

Wie kann ich die Hobbys-Bildkarten im Unterricht einsetzen – mit Differenzierung von A0 bis A2?

1) Wortschatz einführen (A0/A1)

• Ritual im Sitzkreis: 6–8 Karten zeigen, gemeinsam benennen, chorisch nachsprechen; Artikulation modellieren.

• Echo-Fragen: „Was ist das?“ – „Das ist …“; „Wer macht das?“ – „Er/Sie …“.

• Gestenanker: Jede Aktivität mit einer Geste koppeln (z. B. Ruderbewegung für angeln).

2) Zuordnungsaufgabe & Sortieren (A0–A1+)

• Bild–Wort-Zuordnung: Karten und Wortstreifen mischen, in Teams richtig legen.

• Kategorien bilden: drinnen/draußen, allein/mit anderen, kreativ/sportlich/medial; Ergebnisse begründen.

3) Merkspiel & Sprechanlässe (A1)

• Merkspiel: Paare finden; wer ein Paar hat, sagt einen Satz („Ich backe am Samstag.“).

• Was passt zusammen?: Dreier-Sets bilden (skateboarden – Helm – Park) und kurz Sicherheitsaspekte thematisieren.

4) Partnerinterviews (A1–A2)

• Fragekarten mit Satzstartern: „Magst du …?“, „Wie oft …?“, „Mit wem …?“; anschließend Mini-Vorstellung: „Das ist Ali. Er joggt dreimal pro Woche.“

5) Stationenlernen (A1–A2)

• Station 1: Lesen & Legen – Wortkarten lesen, richtig zuordnen.

• Station 2: Sprechen – Würfel mit Pronomen/Adverbien (ich/du/er; oft/manchmal/nie) → Satz sprechen.

• Station 3: Schreiben – Lückensätze („Am Wochenende ____ ich gern.“) oder Bildimpulse für 3-Sätze-Texte.

• Station 4: Spiel – Zuordnungsaufgabe mit Zeitadverbien (morgens, nachmittags, am Wochenende).

6) Kreatives & Performance (A1+/A2)

• Standbild: Gruppe stellt Theater spielen, singen, tanzen dar – andere raten und formulieren ganze Sätze.

• Mini-Plakat „Meine 5 Hobbys“: Bilder auswählen, Sätze schreiben, im Museumsgang präsentieren.

• Portfolio-Seite: „Das kann ich schon“ – Lernende markieren, welche Verben sie sicher nutzen.

7) Hausaufgabe & Elternarbeit

• Fotoauftrag: „Mach ein Foto von deinem Hobby und schreibe 2 Sätze.“

• Lernkarten für zu Hause: Ausdruck im Kleinformat (4/Seite) für wiederholendes Üben.

Differenzierung auf einen Blick

• Basis (A0): 6–10 Kernverben, Satzmuster „Ich …“, Bild-Zeigen-Benennen.

• Aufbau (A1): Ja/Nein- und W-Fragen, Adverbien der Häufigkeit (oft, manchmal, nie).

• Fortgeschritten (A2): Begründungen und Vergleiche („Ich schwimme lieber als ich jogge, weil …“), kurze Erfahrungsberichte.

Warum funktioniert dieses Material besser als andere Hobbys-Karten?

• Ein klarer Begriff pro Karte → keine Überladung, schneller Lernerfolg.

• Realistische, diverse Illustrationen → hohe Identifikation, motivierende Gespräche.

• Konsequente DaZ-Ausrichtung → Satzstarter, Sprechanlässe, einfache Grammatikimpulse.

• Hoher Praxisnutzen → vom Warm-up bis zur Schreibaufgabe in Minuten vorbereitet.

Häufige Fragen (FAQ)

Ist das Material digital einsetzbar?
Nein. Es handelt sich um ein PDF zum Ausdrucken.

Für welche Klassenstufen ist das Set geeignet?
Besonders Grundschule (1–6), in DaZ-Gruppen der Sekundarstufe zur Wortschatzfestigung ebenfalls sehr gut.

Wie erhöhe ich die Haltbarkeit?
Auf stärkerem Papier drucken und laminieren – hält über viele Jahre.

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Autor: Cindy Seidler Better Teaching Resources 

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