Unterrichtsreihe: Zahlenmauern im Zahlenraum 100 (Klasse 2)

Handreichung:Du erhältst mit diesem Material verschiedene Materialien zur zweiten Unterrichtseinheit unsere Sequenz „Zahlenmauern im ZR 100“:Tafelmaterial zur Wiederholung der Vorgehensweise (WK, Pfeile)Merkplakate zur Vorgehensweise beim Rechnen an der ZahlenmauerRechenlesespiel: ´Zahlenmauern ohne Zehnerübergang im Zahlenraum 100Einzelne Grundsteine (mit Zahlen) fürs Tafelbild/ Zahlenmauer (DINA4) mit passenden Grundsteinen für die Dokumentenkamerazweifach differenziertes Arbeitsblatt (ein und zwei Stern) zum Thema “Zahlenmauern aus Grundsteinen bilden“Kronenaufgabe zur Höherführung (größten und kleinsten Zielstein finden)Ablauf der Unterrichtseinheit:RFÜ: Rechenlesespiel: Zahlenmauern ohne Zehnerübergang im Zahlenraum 100Präsentation (Tafelbild/ Dokumentenkamera) einer leeren Zahlenmauer mit drei Basissteinen und sechs möglichen Grundsteinen (grau hinterlegt); Gemeinsames Bilden von Zahlenmauern mit verschiedenen Grundsteinen (in Zahlenmauer legen bzw. an Zahlenmauer pinnen)Besprechung und Wiederholung der Vorgehensweise beim Lösen von Zahlenmauern; Wiederholung der Fachbegriffe (Grundstein, Zielstein)differenzierte Arbeitsblätter zur Vertiefung und Übunghöherführende Kronenaufgabe für schnelle Schüler:innenReflexion mit Hilfe der Kronenaufgabe – Wie bildet man stets die größte und kleinste Zahlenmauer?Druck- und Bastelhinweise:Damit das Tafelmaterial oder das Rechenlesespiel stabiler ist, kann dieses auf dickeres Papier gedruckt oder laminiert werden.Es befinden sich bei der Kronenaufgabe zwei gleiche Arbeitsblätter auf einer DIN A4-Seite. Auf diese Weise werden Papier und Druckerpatrone eingespart.

Klassenstufen: 2-3. Klasse

Handreichung:Du erhältst mit diesem Material verschiedene Materialien zur vierten Unterrichtseinheit unserer Sequenz „Zahlenmauern im Zahlenraum 100“:Rechenlesespiel: ´Zahlenmauern mit Zehnerübergang im Zahlenraum 100 (Minus)Einzelne Zielsteine (mit Zahlen) fürs Tafelbild/ Zahlenmauer (DINA4) mit passenden Zielsteinen für die Dokumentenkamerazweifach differenziertes Arbeitsblatt (ein und zwei Stern) zum Thema “Zahlenmauern von Zielsteinen aus bilden“Kronenaufgabe zur Höherführung (Zahlenmauern aus vorgegebenen Ziel- und Grundsteinen bilden)Stundenablauf:RFÜ: Rechenlesespiel: Zahlenmauern ohne Zehnerübergang im Zahlenraum 100Präsentation (Tafelbild/ Dokumentenkamera) einer leeren Zahlenmauer (drei Basissteine) und sechs möglichen Zielsteinen (grau hinterlegt); Gemeinsames Bilden von Zahlenmauern mit verschiedenen Zielsteinen (in Zahlenmauer legen bzw. an Zahlenmauer pinnen)Besprechung und Wiederholung der Vorgehensweise beim Lösen von Zahlenmauern; ggf. Wiederholung der Fachbegriffe (Grundstein, Zielstein)differenzierte Arbeitsblätter zur Vertiefung und Übunghöherführende Kronenaufgabe für schnelle Schüler:innenReflexion: Bilde eine Zahlenmauer (3 Grundsteine – Material vom Einstieg kann nochmals genutzt werden) mit dem Zielstein 24, 48, 60 und verwende nur 2 verschiedene Zahlen. (z.B. 24 = 12-12, 6-6-6; 48 = 24-24, 12-12-12; 60 = 30-30, 15-15-15)Druck- und Basteltipps:Damit das Tafelmaterial oder das Rechenlesespiel stabiler ist, kann dieses auf dickeres Papier gedruckt oder laminiert werden.Es befinden sich bei der Kronenaufgabe zwei gleiche Arbeitsblätter auf einer DIN A4-Seite. Auf diese Weise werden Papier und Druckerpatrone eingespart.

Klassenstufen: 2-3. Klasse

Dieses Material enthält eine mögliche Sequenzplanung für das Fach Mathe zum Thema "Zahlenmauern im Zahlenraum 100" für die Jahrgangsstufe 2 als Word-Dokument sowie als Pdf-Datei.Die Sequenzplanung basiert auf den Kompetenzen des Lehrplan Plus (Bayern) und enthält neben der Sequenzplanung die Lernbereiche mit Kompetenzen aus dem Lernplan sowie einen möglichen Wortspeicher.Zusätzlich ist ersichtlich in wie vielen Unterrichtszeiteinheiten (Abk.: UZE) die Sequenz geplant wurde. 

Klassenstufen: 2. Klasse

Handreichung:Du erhältst mit diesem Material verschiedene Materialien zur ersten Unterrichtseinheit unserer Sequenz/Reihe „Zahlenmauern im ZR 100“:Tafelmaterial zur Wiederholung der Vorgehensweise (WK, Pfeile, einzelne Bausteine – leer und Zahlen 1-20Merkplakate zur Vorgehensweise beim Rechnen an der Zahlenmauerleere Zahlenmauer für Dokumentenkamera/ SmartboardForscheraufgabe zur Wiederholung des Aufbaus von Zahlenmauern zweifach differenziertes Arbeitsblatt (ein und zwei Stern) zum Thema “Zahlenmauern von der Basis aus lösen“Kronenaufgabe zur Höherführung (Grundsteine selbst bestimmen)Ablauf der Unterrichtseinheit: Erforschen und Wiederholen von Zahlenmauern (Plusrechnen)RFÜ: Kopfrechenaufgaben zum PlusrechnenWiederholung der Vorgehensweise von Zahlenmauern (nur mit Grundsteinen) mit Hilfe des Tafelmaterials; ggf. Einführung der Begriffe Grundstein und Zielstein (Merkplakat als Unterstützung an der Tafel)optional: Forscherblatt als Wiederholungdifferenzierte Arbeitsblätter zur Vertiefung und Übunghöherführende Kronenaufgabe für schnelle Schüler:innenReflexion mit Hilfe der Kronenaufgabe – Grundsteine selbst bestimmen und vergleichenDruck- und Bastelhinweise:Damit das Tafelmaterial stabiler ist, kann dieses auf dickeres Papier gedruckt oder laminiert werden.

Klassenstufen: 2-3. Klasse