Wirtschaftslehre Jahrgangsstufe 2 - Materialpaket Berufliches Gymnasium

Diese Unterrichtsstunde beginnt mit einer Szene, die fast jede und jeder schon erlebt hat. Peter steht auf dem Weg zur Arbeit an der Tankstelle, bezahlt, und die Verkäuferin fragt: „Benötigen Sie einen Beleg für das Finanzamt?" Peter antwortet: „Wofür brauche ich den denn?" Die Klasse soll dazu Stellung nehmen — und die Auflösung überrascht regelmäßig: Für den Arbeitsweg braucht Peter diesen Beleg nicht. Die Entfernungspauschale gibt es unabhängig davon, ob und wie viel getankt wurde, und sogar unabhängig davon, ob überhaupt ein Auto im Spiel ist. Aus einer verbreiteten Fehlvorstellung wird so der Einstieg in die ganze Stunde.Die Materialien sind auf den neuen Bildungsplan Wirtschaftskompetenz für die Berufsschule in Baden-Württemberg abgestimmt (gültig ab 1. August 2026) und vertiefen im Kompetenzbereich „Als private Marktteilnehmende handeln" die Position Steuern aus der Entgeltabrechnung. In den Materialien findest Du Lösungen zu allen Arbeitsblättern, einschließlich aller Originaldateien wie beispielsweise Textdokumente, Präsentationen und Tabellenkalkulationen. Dadurch hast Du die Freiheit, selbstständig Anpassungen vorzunehmen. Für den Einstieg gibt es einen Lösungsvorschlag in der „Notizen"-Sektion der Präsentation.

Klassenstufen: BS: Lehrjahr 1, BS: Lehrjahr 2

Fritz hat sich über seinen Neobroker die ersten Aktien gekauft. Seine Mutter hält das für verrückt und lagert ihr Geld lieber unter der Matratze — schließlich sei es dort „noch exakt so viel wie am Anfang". Aus diesem Streit am Küchentisch entwickelt die Stunde die Frage, an der jede Anlageentscheidung hängt: Wohin mit dem Geld, das übrig ist?Der Einstieg ist bewusst ein Urteilsauftrag: Die Lernenden beurteilen, ob Geld unter der Matratze eine gute Geldanlage ist. Ihre Argumente bleiben an der Tafel stehen und werden in der Schlusssicherung wieder aufgegriffen — spätestens dann ist klar, warum die Matratze die schlechteste aller hier behandelten Lösungen ist.Von dort arbeitet die Klasse sich durch sechs Anlageformen: Tagesgeld und Festgeld, Aktien und Aktienfonds, ETFs und Immobilien. Jede wird im Think-Pair-Share erarbeitet und anschließend an denselben drei Maßstäben bewertet — Rendite, Risiko, Verfügbarkeit. Das Ergebnis wandert Zeile für Zeile in ein Übersichtsraster, das zu Beginn ausgeteilt wird und die ganze Einheit trägt. Am Ende steht dort ein vollständiger Vergleich, den die Lernenden selbst erarbeitet haben.Die Einheit trägt 2-4 Unterrichtsstunden. Der Verlaufsplan markiert zwei saubere Schnittstellen, sodass sich der Stoff auch auf drei Einzelstunden aufteilen lässt; wer bei 90 Minuten bleiben will, findet im Hinweis die arbeitsteilige Variante. Dazu kommen ein Verlaufsplan mit ausformulierten Lernzielen, ein fertiges grafisches Tafelbild, ein vollständiges Puffermaterial und zu jedem Arbeitsblatt die Lösung.In den Materialien findest Du Lösungen zu allen Arbeitsblättern, einschließlich aller Originaldateien wie beispielsweise Textdokumente, Präsentationen und Tabellenkalkulationen. Dadurch hast Du die Freiheit, selbstständig Anpassungen vorzunehmen. Für den Einstieg findest Du in der „Notizen"-Sektion der Präsentation die fachlichen Gegenargumente und den Hintergrund für die Lehrkraft.

Klassenstufen: BS: Lehrjahr 1, BS: Lehrjahr 2

Diese komplett vorbereitete Unterrichtsstunde beginnt mit einer Demonstration: Drei Plakate fordern die Vier-Tage-Woche, mehr Mitbestimmung und höhere Löhne zur Sicherung der Kaufkraft. Die Frage, die daraus die ganze Stunde trägt, ist einfach — und wird selten sauber beantwortet: Wo landen diese Forderungen eigentlich, wenn sich beide Seiten einigen? Die Antwort ist der Tarifvertrag. Und was passiert, wenn sie sich nicht einigen?Die Materialien sind auf den neuen Bildungsplan Wirtschaftskompetenz für die Berufsschule in Baden-Württemberg abgestimmt (gültig ab 1. August 2026) und decken das Themenfeld „Sozialpartner und Tarifrecht" mit allen fünf verpflichtenden Konkretisierungen ab: die Sozialpartner und ihre Aufgaben, die Tarifautonomie, die Tarifbindung am Beispiel des Entgelttarifvertrags, die Bedeutung der Schlichtung sowie die Konsequenzen von Streik und Aussperrung. Beide optionalen Vertiefungsinhalte sind ebenfalls enthalten: A9 — Entgelt-, Rahmenentgelt- und Manteltarifverträge unterscheiden — und B4 — die Allgemeinverbindlicherklärung.In den Materialien findest Du Lösungen zu allen Arbeitsblättern, einschließlich aller Originaldateien wie beispielsweise Textdokumente, Präsentationen und Tabellenkalkulationen. Dadurch hast Du die Freiheit, selbstständig Anpassungen vorzunehmen. Für den Einstieg gibt es einen Lösungsvorschlag in der „Notizen"-Sektion der Präsentation.

Klassenstufen: BS: Lehrjahr 1, BS: Lehrjahr 2

Das Bruttoinlandsprodukt steigt um 2 %, die Preise steigen um 2 % — gewachsen ist nichts. Und Indien liegt beim BIP nur knapp hinter Deutschland, pro Kopf aber bei einem Sechstel. Genau diese beiden Aha-Momente tragen diese komplett vorbereitete Stunde für die Berufsschule: von der Wertschöpfung über die drei Rechenwege des BIP und die Unterscheidung nominal/real bis zu der Frage, ob ein steigendes BIP überhaupt mehr Wohlstand bedeutet.Der Einstieg greift einen Nummer-eins-Hit der frühen 1980er-Jahre auf, in dem ein ganzes Land die Ärmel hochkrempelt, um das Bruttosozialprodukt zu steigern. Die Folie fasst das Lied in eigenen Worten zusammen — es muss also nichts abgespielt und nichts im Netz aufgerufen werden. Die Lernenden stellen Vermutungen zum Begriff an, erklären, wodurch die Wirtschaftsleistung laut Lied steigt, und diskutieren, warum Wachstum überhaupt als wichtig gilt. Die Lösungen stehen ausformuliert in den Notizen, samt Einordnung: Das Bruttosozialprodukt heißt heute Bruttonationaleinkommen, in dieser Stunde geht es um das Bruttoinlandsprodukt.Das erste Arbeitsblatt klärt die Wertschöpfung — und zwar richtig: Wertschöpfung ist der Produktionswert abzüglich der Vorleistungen. Löhne, Zinsen, Mieten und Gewinne werden nicht abgezogen, sie werden aus der Wertschöpfung bezahlt. Daran rechnen die Lernenden eine vierstufige Kette vom Forstbetrieb über Sägewerk und Schreinerei bis zum Möbelhaus: 100 € — 180 € — 400 € — 550 €. Die Summe der Wertschöpfung ergibt genau den Endpreis von 550 €, die Summe aller Verkaufserlöse dagegen 1.230 €. Warum die Differenz? Weil die Vorleistungen sonst mehrfach gezählt würden. Anschließend stellen die Lernenden Entstehungs-, Verwendungs- und Verteilungsrechnung in einer Übersicht gegenüber und übertragen das Prinzip auf ihren eigenen Ausbildungsbetrieb: drei eingekaufte Vorleistungen nennen und erläutern, welchen Wert der Betrieb ihnen hinzufügt.Das zweite Arbeitsblatt trennt nominales und reales BIP. Ein ausführlicher Infotext auf der zweiten Seite erklärt das Problem hinter dem Euro-Betrag, beide Größen und ein Beispiel, das hängenbleibt: Eine Bäckerei verkauft in zwei Jahren je 100.000 Brötchen, der Preis steigt von 0,50 € auf 0,55 €. Nominal steigt der Wert um 10 %, real ändert sich nichts. Die Lernenden fassen beide Begriffe in je einem eigenen Satz zusammen — und berechnen danach für sechs Jahre die reale Wachstumsrate eines fiktiven Landes. Die Faustregel steht als Tipp auf dem Blatt, die Lehrerfassung ergänzt die exakte Formel und den Hinweis auf den BIP-Deflator.Das dritte Arbeitsblatt bringt den Ländervergleich mit aktuellen Zahlen: die zehn größten Volkswirtschaften nach den Schätzungen des Internationalen Währungsfonds für 2026, mit Quellenangabe. Daran nehmen die Lernenden Stellung zu der Behauptung, der Lebensstandard in Indien sei fast so hoch wie in Deutschland, recherchieren das kaufkraftbereinigte BIP pro Kopf und tragen es in eine vorbereitete Tabelle ein — Richtwerte für den Fall ohne Internet stehen in der Lösung. Zum Schluss beurteilen sie vier Situationen: Reparatur nach einem Autounfall, unbezahlte Pflege eines Angehörigen, Schwarzarbeit, mehr Produktion bei verschmutztem Fluss. Erhöht das das BIP? Und bedeutet es mehr Wohlstand?Das Tafelbild sichert die Stunde auf einer Folie: die drei Rechenwege um das BIP herum, nominal gegen real, absolutes BIP gegen BIP pro Kopf und unten die Grenzen des BIP mit dem Ausblick auf Human Development Index und Nationalen Wohlfahrtsindex.Die Einheit umfasst rund 90 Minuten (Doppelstunde). Dazu kommen ein Verlaufsplan mit sechs Lernzielen und Anforderungsbereichen, ein Suchsel als Puffer mit fünfzehn Fachbegriffen und Zuordnungsaufgabe sowie zu jedem Arbeitsblatt die vollständige Lösung.In den Materialien findest Du Lösungen zu allen Arbeitsblättern, einschließlich aller Originaldateien wie beispielsweise Textdokumente, Präsentationen und Tabellenkalkulationen. Dadurch hast Du die Freiheit, selbstständig Anpassungen vorzunehmen. Für den Einstieg gibt es einen Lösungsvorschlag in der „Notizen"-Sektion der Präsentation.

Klassenstufen: BS: Lehrjahr 1, BS: Lehrjahr 2