Materialpaket Ethik Klasse 7

Dieses Material lädt SchülerInnen dazu ein, mithilfe des Films Pocahontas über zentrale Fragen zu Mensch, Tier und Natur zu philosophieren. Dabei setzen sie sich kritisch mit dem Verhalten der Filmfiguren auseinander und wenden ihr erlerntes Wissen zu den umweltethischen Positionen an. In Aufgaben mit verschiedenen Anforderungsbereichen (AB I–III) reflektieren die Lernenden über Naturverbundenheit, kulturelle Perspektiven und persönliche Handlungsmöglichkeiten. Abschließend positionieren sie sich zu provokativen Aussagen wie „Tiere sind weniger wert als Menschen“ oder „Einzelne können die Welt nicht verändern“ – jeweils mit Einleitung, Begründung und Schlusssatz. Enthalten: 1 Arbeitsblatt (offen gestaltbar) mit Leitfragen und Schreibanlässen 3 Positionierungsaufgaben mit vorformulierten Fließtext-Beispielen Passend für Unterrichtseinheiten zu Ethik, Philosophie oder fächerübergreifend (z. B. Biologie, Deutsch, ...) Hinweis: Der Film Pocahontas sollte vorab oder im Unterricht gezeigt werden. Das Material eignet sich ideal zur Vertiefung ethischer Fragestellungen im Kontext von Natur, Tierethik und interkulturellem Lernen.

Klassenstufen: 6-7. Klasse

Exkursion: Kirchenrallye – Eine interaktive Entdeckungstour für den Ethik- und Religionsunterricht Dieses Material ermöglicht eine erlebnisorientierte Auseinandersetzung mit dem Kirchenraum und bietet Schüler*innen die Gelegenheit, eine Kirche durch eine interaktive Rallye selbstständig zu erkunden. Mit vielseitigen Aufgaben zu Architektur, Symbolik, Ritualen und akustischen Eindrücken werden die Jugendlichen an zentrale Elemente des Christentums herangeführt. Die Fragen regen dazu an, die Bedeutung sakraler Räume zu hinterfragen, über religiöse Symbole zu reflektieren und sich mit den kulturellen und spirituellen Aspekten der Kirche auseinanderzusetzen. Durch die Gruppenarbeit und das entdeckende Lernen wird nicht nur Wissen über den Kirchenraum vermittelt, sondern auch die Teamfähigkeit und die Fähigkeit zur respektvollen Auseinandersetzung mit Religion gefördert. Die abschließende Reflexion schafft Raum für einen Austausch über die gewonnenen Eindrücke und Erkenntnisse. Das Material eignet sich besonders für den Ethik-, Religions- und Philosophieunterricht ab Klasse 7 und kann flexibel an verschiedene Kirchenräume angepasst werden.Es wäre nützlich sich an, wenn die Kinder sich schon vor der Exkursion  mit Symbolen und oder Bibelgeschichten auseinander gesetzt hätten, um diese in der Kirche ggf. wiederzuerkennen. 

Klassenstufen: 6-7. Klasse

Dieses Material kann perfekt für die Vertiefung im Lernbereich "Mensch und Tier" oder für Vertretungsstunden genutzt werden, in denen fachübergreifend Biologie und Ethik ineinander greifen.Deine Lernenden wiederholen grundsätzliche biologische Merkmale einer Meeresschildkröte, um dann in die Thematik "Artenschutz" einzusteigen. Du hast hier die Wahl, ob du mit Allgemeinwissen oder einer Reportage (s. QR-Code) arbeiten möchtest. Wenn du die Reportage jüngeren Schüler*innen zeigst, schau dir folgende Stellen vorab an, um zu entscheiden, ob sie für deine Klasse zu explizit sein könnten (10:50-11:50 sowie 28:25-29:30 und 34:10-36:22). Am Ende der Stunde steht die Frage im Raum, was jede*r Einzelne für den Artenschutz tun kann, so dass das neu gewonnene Wissen über Meeresschildkröten gesichert wird. Vielleicht kannst du daraus ja auch ein eigenes Umwelt-/Tierschutzprojekt draus machen?Praktischerweise kommt dieses Material in farbiger und farbsparender Variante sowie den Lösungen!

Klassenstufen: 6-7. Klasse

Die Lernenden setzen sich mit den Bedürfnissen von Heim- und Nutztieren auseinander indem sie entweder eine Rede verfassen oder einen Artikel verfassen. Diese Wahlaufgabe kann auch in Heimarbeit oder in Vertretungsstunden erarbeitet und bei bedarf bewertet werden.Bisher wurde dieses Material am Ende der Lerneinheit genutzt. Für eine Nutzung vor der Aneignung eigenen Wissens sollte den SchülerInnen eine Möglichkeit zur Recherche geboten werden.Viel Spaß!

Klassenstufen: 6-7. Klasse