Das dreiseitige Material fordert die SchülerInnen auf, zu den Wortstämmen neue Wörter zu finden. Ich führe dabei immer eine kleine Wettbewerbssituation herbei: Wer findet die meisten? 

Wichtig: Damit die Schüler nicht dauernd nachfragen, sollen sie nur die Wörter aufschreiben, die sie selbst schon kennen. Beim Vorlesen kommen so durchaus unterschiedliche Wörter zusammen und SchülerInnen mit einem geringeren Wortschatz profitieren von dem Wortschatz der anderen, vorausgesetzt, die Wörter werden ggf. erklärt.