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Nicht nur bei Kindern mit ADHS ist die Impulskontrolle/Selbstkontrolle manchmal schwierig. Die gute Nachricht ist, dass die Impulskontrolle tatsächlich geübt und somit verbessert werden kann.
Und dabei helfen dir diese lustigen Spiele, bei denen die Kinder gar nicht merken werden, dass sie an ihrer Sebstkontrolle arbeiten.
Impulskontrolle, Konzentration & Gedächtnis Spiel FischeNicht nur bei Kindern mit ADHS ist die Impulskontrolle/Selbstkontrolle manchmal schwierig. Die gute Nachricht ist, dass die Impulskontrolle tatsächlich geübt und somit verbessert werden kann.Und dabei hilft dir dieses lustige Spiel. Die Kinder üben dabei zusätzlich, sich zu konzentrieren, und trainieren ihr Gedächtnis.Die Karten werden doppelseitig ausgedruckt, nach Belieben laminiert und den Linien entlang von einander getrennt. Danach werden sie gemischt.Anwendung:Variante 1: mit WettbewerbIhr spielt in Gruppen von 2-4 Kindern. Die Karten liegen in einem Stapel, verdeckt, in der Mitte des Tischs.Dann wird die oberste Karte aufgedeckt. Die Kinder überlegen sich eine Farbe, die durch die bunten Fische nicht abgebildet wird. Wer eine sieht, schlägt seine Hand auf die Karte und nennt die Farbe. Hat das Kind Recht, erhält es die Karte. Irrt es sich, muss es zur Strafe eine seiner Karten abgeben. Es gewinnt, wer am Schluss am meisten Karten hat.Variante 2: ohne WettbewerbIhr spielt in einer Gruppe von 2-10 Kindern. Reihum deckt jedes Kind eine Karte auf und nennt eine Farbe, die nicht durch die Fische abgebildet wird. Die anderen Kinder kontrollieren, ob es stimmt.Variante 3: alleineEin Kind übt alleine mit den Karten und versucht, sie möglichst rasch und ohne Fehler durchzuspielen. Da die Kinder bei allen drei Varianten ihre Impulse, eine der abgebildeten Farben zu nennen, unterdrücken sollen, üben sie so ihre Impulskontrolle. Dabei müssen sie sich konzentrieren, um nicht eine falsche Farbe zu nennen, wodurch die Konzentration geübt wird. Und da sie sich an die zur Verfügung stehenden Farben erinnern müssen, trainieren sie ihr Gedächtnis.Differenzierung:Einige Kinder werden Mühe damit haben, sich die 12 Farben zu merken, zwischen denen sie auswählen dürfen. Ihnen hilft es, wenn du ihnen das Übersichtsblatt mit allen Fischen auf den Tisch legst. Mit der Zeit geht es dann vielleicht ohne das Blatt.
Klassenstufen: 1. Klasse, 3. Klasse
Impulskontrolle & Konzentration Spiel FarbenNicht nur bei Kindern mit ADHS ist die Impulskontrolle/Selbstkontrolle manchmal schwierig. Die gute Nachricht ist, dass die Impulskontrolle tatsächlich geübt und somit verbessert werden kann.Und dabei hilft dir dieses lustige Spiel. Es kann wahlweise mit der ganzen Klasse eingesetzt werden, oder ihr könnt das Spiel in Gruppen spielen.Die Blätter mit den Fragen werden ausgedruckt, eventuell laminiert und die Karten danach ausgeschnitten. Ihr sitzt im Kreis, die Karten liegen verdeckt in der Mitte. Ein Kind dreht eine Karte um und sagt eine der Farben rot, blau, grün oder gelb. Die Farbe darf aber nicht auf der Karte abgebildet sein, weder als Farbe noch als Wort!Hierbei muss das Kind seine Impulse beherrschen, also wird die Impulskontrolle gefördert.Falls das Kind es schafft, eine der Farben zu nennen, die nicht auf der Karte abgebildet sind, kriegt es einen Punkt. Schafft es dies nicht, erhält es keinen. Wer am Schluss die meisten Punkte hat, gewinnt das Spiel.
Klassenstufen: 2. Klasse, 6. Klasse
Arbeitsgedächtnis und Merkfähigkeit - BeobachtungsbogenDu möchtest die Merkfähigkeit und das Arbeitsgedächtnis deiner Schüler*innen im Kindergarten und in der Primarschule gezielt beobachten und verstehen? Dieser pädagogische Beobachtungscheck ist dein praktisches Tool, um individuelle Stärken und Förderbedarfe schnell zu erkennen und deine Unterrichtsplanung optimal anzupassen.Dieses Material bietet dir:Einen umfassenden Beobachtungscheck, der dir hilft, das Arbeitsgedächtnis und die Merkfähigkeit von Kindern genau zu erfassen.Speziell entwickelt für den Einsatz im Kindergarten und in der Primarschule.Auditive Merkfähigkeit: Entdecke mit Aufgaben zu Zahlen- und Wortfolgen, wie gut deine Schüler*innen Gehörtes behalten.Visuelle Merkfähigkeit: Finde heraus, wie Kinder visuelle Reihenfolgen und Muster verarbeiten und erinnern.Mehrteilige Aufträge: Beobachte, wie gut Kinder komplexe Anweisungen behalten und Schritt für Schritt umsetzen.Reihenfolge und Veränderungen: Spannende Übungen, um das Erkennen und Erinnern von Sequenzen zu fördern.Einen praktischen Beobachtungsbogen für den Unterrichtsalltag, der dir hilft, die Merkfähigkeit deiner Schüler*innen auch im Klassenzimmer zu erfassen.Eine klare Auswertungshilfe, die dir Stärken und Förderbedarfe aufzeigt und konkrete Unterstützungsmöglichkeiten vorschlägt.Ein informelles Tool, das dir wertvolle Hinweise für deine Unterrichts- und Förderplanung gibt – ganz ohne normierte Diagnostik.Mit diesem Material gewinnst du wichtige Einblicke und kannst gezielt handeln:Stärken und Förderbedarfe erkennen: Du identifizierst schnell, wo deine Schüler*innen im Bereich Arbeitsgedächtnis und Merkfähigkeit stehen.Individuelle Förderung planen: Du erhältst konkrete Anhaltspunkte, um maßgeschneiderte Fördermaßnahmen zu entwickeln und umzusetzen.Verständnis vertiefen: Du verstehst besser, wie Kinder auditive und visuelle Informationen verarbeiten und sich merken.Unterricht anpassen: Du kannst deinen Unterricht so gestalten, dass er die Merkfähigkeit deiner Schüler*innen optimal unterstützt und herausfordert.Durch die gezielte Beobachtung und anschließende Förderung können deine Schüler*innen folgende Fähigkeiten verbessern:Auditive Merkspanne: Sie lernen, gehörte Informationen wie Zahlen und Wörter besser zu behalten und wiederzugeben.Visuelle Merkspanne: Sie üben, visuelle Muster und Reihenfolgen zu erinnern und zu reproduzieren.Auftragsverständnis: Sie entwickeln die Fähigkeit, mehrteilige Anweisungen zu behalten und Schritt für Schritt umzusetzen.Konzentration und Aufmerksamkeit: Die Aufgaben fördern die Fähigkeit, sich auf Details zu konzentrieren und Informationen aktiv zu verarbeiten.
Klassenstufen: 1. Klasse
Wenn ich mich nicht konzentrieren kann - Umgang mit SchwierigkeitenDieses liebevoll gestaltete Arbeitsblatt hilft deinen Schüler*innen, ihre Konzentration besser zu verstehen und gezielt zu verbessern. Es regt sie dazu an, eigene Konzentrationsmuster zu erkennen und wirksame Strategien für mehr Fokus zu entwickeln.Mit diesem Material können deine Schüler*innen spielerisch und selbstständig lernen:Woran sie merken, dass die Konzentration nachlässt: Sie reflektieren typische Anzeichen wie Tagträume, Ablenkung oder das Gefühl, lange für Aufgaben zu brauchen.Was sie am meisten ablenkt: Sie identifizieren persönliche Störfaktoren – von Geräuschen über das Handy bis hin zu eigenen Gedanken.Welche Hilfen es gibt, um sich besser zu konzentrieren: Sie entdecken nützliche Strategien wie einen ruhigen Platz, klare Aufgaben oder kurze Pausen.Wie sie sich optimal auf Aufgaben vorbereiten: Sie lernen, ihren Arbeitsplatz aufzuräumen, sich Ziele zu setzen oder tief durchzuatmen, bevor sie starten.Was sie tun können, wenn es trotzdem nicht klappt: Sie entwickeln einen Plan B für schwierige Momente, zum Beispiel eine kurze Pause oder das Einholen von Hilfe.Ihre persönlichen Konzentrations-Stars zu finden: Sie halten fest, welche Dinge ihnen besonders gut helfen, um fokussiert zu bleiben.Ein positives Mindset zu entwickeln: Sie verstehen, dass Konzentration wie ein Muskel ist, den man trainieren kann, und dass kleine Schritte zum Ziel führen.Deine Schüler*innen erwerben oder verbessern mit diesem Material wichtige Kompetenzen:Metakognitive Fähigkeiten: Sie lernen, über ihr eigenes Denken und Lernen nachzudenken und ihre Konzentrationsprozesse zu analysieren.Selbstregulation: Sie entwickeln die Fähigkeit, ihre Aufmerksamkeit bewusst zu steuern und Ablenkungen zu managen.Problemlösungskompetenz: Sie üben, aktiv Lösungen für Konzentrationsschwierigkeiten zu finden und auszuprobieren.Selbstwirksamkeit: Sie stärken das Vertrauen in ihre eigenen Fähigkeiten, ihre Konzentration selbst zu beeinflussen und zu verbessern.Planungs- und Organisationsfähigkeiten: Sie lernen, Lernphasen vorzubereiten und sich realistische Ziele zu setzen.Resilienz: Sie entwickeln die Fähigkeit, mit Herausforderungen umzugehen, aus Fehlern zu lernen und nicht aufzugeben.
Klassenstufen: 1. Klasse, 3. Klasse
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