Für ein achtsames Classroom Management (Klasse 1-4)

Häufig beschäftigen wir uns in der Schule nur mit konkreten Lösungen und Ergebnissen. Aber diese sind nur ein winzig kleiner Ausschnitt des Lernprozesses. Stell dir vor, du kannst deinen Schülern beim Denken und Lernen zusehen. Stell dir vor, du kannst genau nachvollziehen, was in ihren Köpfen vorgeht. Stell dir vor, du kannst wirklich verstehen, wie der Lernprozess bei jedem einzelnen Kind abläuft.Das klingt nach dem Schlüssel zu einem individuellen, bedürfnisorientierten Unterricht, bei dem du die Lernvoraussetzungen deiner Schüler besser berücksichtigen, Hilfen individueller einbauen und ihnen mehr Freiraum geben kannstReflexionen haben das Potential, dieser Schlüssel zu deinen Schülern zu sein, wenn du weißt, wie du sie am besten einsetzt.Einblick ins Unterrichtsmaterial- Vorlagen für eine Wochenreflexion und Bausteine zur Differenzierung- Impulskarten mit Reflexionsfragen- Karten für eine Reflexion mit Satzanfängen- Reflexionsfächer- Karten mit Symbolen (Glühbirne, Fragezeichen, Koffer, Tonne, etc)- Stärkensonne- Vorlage für das "starke Zeugnis"Du brauchst noch mehr Unterstützung bei der Umsetzung??**Mit der 26-seitigen Praxisanleitung E-Book | Reflexionen in der Grundschule bekommst du noch mehr Unterstützung bei der Umsetzung von Reflexionen und viele wertvolle Tipps aus meiner Unterrichtspraxis. **Mit dem Materialpaket | Reflexionen in der Grundschule kannst du sparen und das E-Book inklusive Unterrichtsmaterial im Paket erhalten.Das Material ist auch im Materialpaket "Rituale für die Grundschule" enthalten!!

Vielleicht kennst du es auch? Du legst viel Wert auf ein achtsames Miteinander, sprichst mit deinen Schülern über Gefühle und nimmst dir nach den Pausen die Zeit, um entstandene Streits gemeinsam zu klären. Dennoch hast du das Gefühl, dass deinen Schülern manchmal nicht bewusst ist, welche Macht Sprache hat und wie verletzend Sprache tatsächlich sein kann. Dann hörst du zwar Entschuldigungen, wie “Ich hab das doch nicht so gemeint” oder “Es war nur Spaß", aber in dem anderen Kind sitzt ein tiefer Schmerz, der nicht so einfach wegzuwischen ist. Mir ist über die Jahre immer klarer geworden, dass dies eine fortlaufende Aufgabe für uns Lehrpersonen ist. Man kann den Kindern nicht “erklären”, wie man freundlich miteinander umgeht und dann erwarten, dass es funktioniert. Außerdem sollten wir nicht außer Acht lassen, dass Kinder so sprechen, wie mit ihnen gesprochen wird. Wie soll ein Kind also achtsam und wertschätzend auf andere zugehen, wenn es vielleicht von zuhause eine ganz andere Sprache gewohnt ist?Die Giraffen- und Wolfssprache ist ein Instrument, das aus dem Prinzip der Gewaltfreien Kommunikation (nach Marshall B. Rosenberg) abgeleitet wird. Es ist für mich ein täglicher Begleiter durch den Schulalltag und ein Grundbestandteil des sozialen Miteinanders in meiner Klasse. Die Giraffensprache verkörpert dabei eine wertschätzende, gefühlvolle Sprache, während die Wolfssprache eine Sprache ist, die von Ärger und Frust gekennzeichnet ist und andere verletzen kann.Das Prinzip der Giraffen- und Wolfssprache kann die Kinder durch alle Klassenstufen im Sinne des Spiralcurriculums begleiten, indem das Prinzip immer wieder aufgegriffen und zur Jahrgangsstufe passend erarbeitet wird. Dabei ist wichtig, dass die Giraffen- und Wolfssprache nicht nur als kommunikatives Tool von den Lehrpersonen unterrichtet wird, sondern, dass es zu einem festen Bestandteil des sozialen Lernens wird und somit für eine stabile Klassengemeinschaft sorgt. Weitere InfosFür weitere Fragen zur Giraffen- und Wolfssprache, sowie zu den Kompetenzen und Inhalten kannst du dir auch meinen ausführlichen Blog-Beitrag zum Projekt ansehen.Oder du schaust dir mein Video dazu an ⬇️Was ist im Material enthalten?**Das Material wurde im März 2026 komplett überarbeitet und erweitert! Die alten Materialien bleiben für bisherige Käufer:innen dennoch erhalten. Du findest sie in den Downloads unter "E-Book altes Design".Feinplanungen für die Giraffen- und Wolfssprache in deiner KlasseDie Feinplanung enthält einen detaillierten Stundenablauf, Anregungen für passende Unterrichtsmethoden und den Materialeinsatz.Poster und Karten der Giraffen- und WolfsspracheNutze das Poster zur Visualisierung und als Aushang im Klassenraum. Die Bildkarten dienen als Bildimpuls zum Beispiel für einen Unterrichtseinstieg.Unterrichtsmaterial Einführung Teil 116 Sprechblasen mit Giraffen- und Wolfsaussagen für die Einführungsstunde, sowie für die Weiterarbeit oder zum Einsatz in der FreiarbeitDifferenziertes Arbeitsblatt “Giraffen- oder Wolfssprache? mit Ausschneidebogen”. Die Kinder ordnen die Aussagen auf dem Ausschneidebogen der Wolfssprache oder der Giraffensprache zu.Unterrichtsmaterial Einführung Teil 2Differenziertes Arbeitsblatt “In Giraffensprache sprechen”. Die Kinder denken sich selbst Giraffensätze aus und schreiben sie auf das Blatt. Versionen mit und ohne Schreiblinien.16 Situationskarten für Rollenspiele ElternpaketDas Elternpaket enthält- einen Elternbrief zum Austeilen- eine Handreichung "Giraffensprache zu Hause – 8 Tipps für Eltern"- eine Präsentation für den Elternabend und- häufige Vorbehalte und LösungsmöglichkeitenDer Hintergrund ist mehr Transparenz bei der Elternkommunikation. Ich erkläre den Eltern, warum wir bestimmte Projekte machen, welche pädagogischen Ziele dahinterstehen, wie sie zu Hause anknüpfen können. Die Giraffen- und Wolfssprache ist kein isoliertes Unterrichtsthema. Es geht um Haltung, um Werte, um eine Art des Miteinanders, die nicht an der Klassentür endet. Wenn wir in der Schule eine wertschätzende Kommunikation fördern, zu Hause aber weiterhin Wolfssprache gesprochen wird, erschweren wir den Kindern die Umsetzung enorm.Aber wenn Eltern verstehen, was ihre Kinder lernen, wenn sie die Prinzipien kennen und im besten Fall selbst anwenden, dann verstärken sich Schule und Elternhaus gegenseitig. Das Kind erlebt Konsistenz. Die neue Haltung kann sich verankern.ReflexionspaketDas Reflexionspaket enthält- 16-seitiges E-Book (dein Leitfaden für den Einsatz der Reflexionen)- Selbstreflexionskarten:        Reflexion nach einem Konflikt        Meine Gefühle heute        Ich bin stolz!        Wolfssprache?        Meine Woche- Klassenreflexionskarten:        Ich fühle mich...        Mein Glücksmoment        Das war schwierig        Giraffen-Momente        Danke, dass...Ich sehe das Projekt zur Giraffen-und Wolfssprache als Startpunkt für das Entstehen einer neuen Klassenkultur. Neue Gewohnheiten brauchen Zeit. Und sie brauchen Wiederholung. Immer wieder. Die Reflexionskarten sind mein Weg, um die Giraffensprache lebendig zu halten. Sie sorgen dafür, dass das Thema nicht in Vergessenheit gerät, sondern Teil unserer Klassenkultur wird.Profitiere vom Materialpaket für die Klassen 1-6Du erhältst das Material zum Projekt in einem Paket für die Klassenstufen 1 bis 6. Ideal für eine jahrgangsübergreifende Lernwerkstatt und die Projektwoche an deiner Schule.Warum ist das noch vorteilhaft für dich, Material für so viele Klassenstufen zu einem Thema zu haben?✅ Du kannst deinen Unterricht noch besser differenzieren und an die Bedürfnisse deiner Schüler anpassen.✅ Du kannst das Material auch in anderen Klassenstufen (heute oder in späteren Schuljahren) einsetzen.✅ Du bekommst Material für 6 Klassenstufen zu einem reduzierten Preis.Du brauchst noch mehr Material für eine "achtsame" Klassenführung?**Gefühle_Arbeitsblätter und Kartensets (Klasse 1-4)Findest du es nicht selbst manchmal schwer, deine Gefühle wirklich wahrzunehmen oder über sie zu sprechen? Aber das ist der Schlüssel zu einem achtsamen Miteinander und einem achtsamen Umgang mit uns selbst! Ich achte in meinem Lehreralltag sehr darauf, dass ich, wo es geht, die Gefühle der Schüler mit einbinde.Gefühle bestimmen das soziale Miteinander. Sie sind ein Schlüssel zu einer gewaltfreien, wertschätzenden Klassengemeinschaft. Gefühle beeinflussen das Lernen. Wenn wir den Gefühlen unserer Schüler keinen Raum lassen, können unausgesprochene Spannungen und Ängste entstehen, die das Lernen beeinflussen.**Ritual für deinen Grundschulalltag | GefühlswetterDas Material für deine tägliche Achtsamkeitsübung. Die Kinder spüren in sich hinein und drücken ihre Gefühle durch Wettersymbole aus.Über Gefühle sprechen ist nicht leicht! Schon für uns Erwachsene nicht, auch uns fehlen manchmal die richtigen Worte. Umso schwerer ist es für die Kinder. Schaffe mit dem Ritual eine Atmosphäre in der Klasse, in der man über seine Gefühle sprechen darf, positive und negative.Du erhältst meinen kleinen Leitfaden für die Einführung dieses Rituals, Gefühlskarten, die dir bei der Einführung des Rituals helfen sollen, sowie die Wetterkarten.Einsetzbar in den Klassenstufen 1-4 

Klassenstufen: 1-2. Klasse

Ritual für deinen Grundschulalltag | GefühlswetterSo funktioniert das Gefühlswetter-RitualJeden Morgen kommen meine Schüler in die Klasse, nehmen ihren Namens-Magneten aus einem Körbchen und platzieren ihn an einer Wetterkarte. Jede Karte steht für ein anderes Gefühl. Die Schüler überlegen also vorher, wie sie sich gerade fühlen, und welche Wetterkarte dies am besten ausdrückt. Zu Beginn des Tages frage ich die Kinder, ob jemand etwas zu seinem Gefühl sagen möchte. Es kam noch nie vor, dass keiner etwas mit der Klasse teilen wollte.Gefühle und WetterkartenWir haben im Vorfeld besprochen, dass jeder das Wetter individuell empfindet und man den Wetterkarten daher keine speziellen Gefühle zuordnen kann. Es gibt also kein Richtig oder Falsch. Es geht lediglich darum, dass die Schüler lernen, ihre eigenen Gefühle wahrzunehmen, diese auszudrücken, und gleichzeitig zu lernen, dass es okay ist, wenn man mal einen “Regentag” hat.Vorteile des Gefühlswetter-RitualsWenn ich meine Schüler sonst morgens gefragt habe, wie es ihnen geht, kam meistens kaum eine Antwort. Durch das Gefühlswetter-Ritual haben die Kinder eine bildliche Hilfe über ihre Gefühle nachzudenken und diese zum Ausdruck zu bringen.Außerdem ist es eine schöne Möglichkeit um eine emotionale Bindung zu den Schülern aufzubauen.Wie beginne ich jetzt mit dem Ritual?Erste To-DosDrucke deine Wetterkarten aus und hänge sie an eine magnetische Tafel. Erstelle für jedes Kind ein magnetisches Namensschild. Lege die Namensschilder in eine kleine Box unter der Tafel.Einführung des RitualsTrefft euch als Klasse im Kreis. Die Wetterkarten liegen in der Kreismitte. Die Kinder sollen zunächst äußern, was sie sehen. Sie werden vermutlich das Wetter benennen. L: “Was wäre, wenn diese Karten nicht das Wetter beschreiben, sondern Gefühle?” Die Kinder sollen versuchen, verschiedene Gefühle zu benennen, die zu den Karten passen. Wenn das schwer fällt, kannst du für die Einführung zusätzlich Gefühlskarten (ausgedruckt) einsetzen, die konkrete Gefühle beschreiben. Dann können die Kinder den Wetterkarten verschiedene Gefühle zuordnen. Gemeinsam werdet ihr feststellen, dass dies nicht immer eindeutig möglich ist und nicht jeder mit einer Regenwolke das selbe Gefühl verbindet, beispielsweise.Das Ritual im UnterrichtSchaffe eine Lernatmosphäre, in der sich die Kinder sicher fühlen, ihre Gefühle zu äußern, sowohl positive, als auch negative. Hänge lediglich die Wetterkarten an die Tafel, nicht die Gefühlskärtchen, denn die Assoziation ist individuell und soll von dir nicht zu sehr gesteuert werden. Sprecht jeden Morgen über die Gefühle an der Wettertafel, zwinge aber kein Kind dazu, etwas zu sagen! “Wer möchte etwas zu seinem Gefühlswetter sagen?” In meiner Klasse war das Sprechen über die Gefühle so natürlich, dass ich auch Kinder konkret ansprechen konnte, aber das ist nicht immer zu empfehlen. “Lara, dein Name hängt beim Gewitter. Möchtest du etwas dazu sagen?”Das MaterialDas Material für deine tägliche Achtsamkeitsübung. Die Kinder spüren in sich hinein und drücken ihre Gefühle durch Wettersymbole aus.Über Gefühle sprechen ist nicht leicht! Schon für uns Erwachsene nicht, auch uns fehlen manchmal die richtigen Worte. Umso schwerer ist es für die Kinder. Schaffe mit dem Ritual eine Atmosphäre in der Klasse, in der man über seine Gefühle sprechen darf, positive und negative.Du erhältst meinen kleinen Leitfaden für die Einführung dieses Rituals, Gefühlskarten, die dir bei der Einführung des Rituals helfen sollen, sowie die Wetterkarten.Einsetzbar in den Klassenstufen 1-4 Das Material ist auch im Materialpaket "Rituale für die Grundschule" enthalten!!Du brauchst noch mehr Material für eine "achtsame" Klassenführung?**Giraffen-und Wolfssprache Klasse 1-6_MaterialpaketDie Giraffen-und Wolfssprache ist ein Instrument, das aus dem Prinzip der Gewaltfreien Kommunikation (nach Marshall B. Rosenberg) abgeleitet wird. Es ist für mich ein täglicher Begleiter durch den Schulalltag und ein Grundbestandteil des sozialen Miteinanders in meiner Klasse. Die Giraffensprache verkörpert dabei eine wertschätzende, gefühlvolle Sprache, während die Wolfssprache eine Sprache ist, die von Ärger und Frust gekennzeichnet ist und andere verletzen kann.Das Prinzip der Giraffen- und Wolfssprache kann die Kinder durch alle Klassenstufen im Sinne des Spiralcurriculums begleiten, indem das Prinzip immer wieder aufgegriffen und zur Jahrgangsstufe passend erarbeitet wird. Dabei ist wichtig, dass die Giraffen- und Wolfssprache nicht nur als kommunikatives Tool von den Lehrpersonen unterrichtet wird, sondern, dass es zu einem festen Bestandteil des sozialen Lernens wird und somit für eine stabile Klassengemeinschaft sorgt. **Du brauchst das Material nur für einzelne Klassen?Soziales Lernen mit der Giraffen- und Wolfssprache (Klasse 1 und 2)Soziales Lernen mit der Giraffen-und Wolfssprache (Klasse 3 und 4)**Gefühle_Arbeitsblätter und Kartensets (Klasse 1-4)Findest du es nicht selbst manchmal schwer, deine Gefühle wirklich wahrzunehmen oder über sie zu sprechen? Aber das ist der Schlüssel zu einem achtsamen Miteinander und einem achtsamen Umgang mit uns selbst! Ich achte in meinem Lehreralltag sehr darauf, dass ich, wo es geht, die Gefühle der Schüler mit einbinde.Gefühle bestimmen das soziale Miteinander. Sie sind ein Schlüssel zu einer gewaltfreien, wertschätzenden Klassengemeinschaft. Gefühle beeinflussen das Lernen. Wenn wir den Gefühlen unserer Schüler keinen Raum lassen, können unausgesprochene Spannungen und Ängste entstehen, die das Lernen beeinflussen.

Die Inhalte sind für die Klassenstufen 1-6 konzipiert.Häufig beschäftigen wir uns in der Schule nur mit konkreten Lösungen und Ergebnissen. Aber diese sind nur ein winzig kleiner Ausschnitt des Lernprozesses. Stell dir vor, du kannst deinen Schülern beim Denken und Lernen zusehen. Stell dir vor, du kannst genau nachvollziehen, was in ihren Köpfen vorgeht. Stell dir vor, du kannst wirklich verstehen, wie der Lernprozess bei jedem einzelnen Kind abläuft.Das klingt nach dem Schlüssel zu einem individuellen, bedürfnisorientierten Unterricht, bei dem du die Lernvoraussetzungen deiner Schüler besser berücksichtigen, Hilfen individueller einbauen und ihnen mehr Freiraum geben kannstReflexionen haben das Potential, dieser Schlüssel zu deinen Schülern zu sein, wenn du weißt, wie du sie am besten einsetztMit diesem Material erhältst du:- 26-seitiges E-Book (Praxisanleitung), das dir die Arbeit und den Einstieg ins Reflektieren erleichtert.Du möchtest das E-Book inklusive Materialien für deinen Unterricht?**Hier geht es zum Materialpaket | Reflexionen in der Grundschule, mit allem, was du für das Reflektieren in der Grundschule brauchst.Das Materialpaket enthält neben dem E-Book unter anderem:- Vorlagen für eine Wochenreflexion und Bausteine zur Differenzierung- Impulskarten mit Reflexionsfragen- Karten für eine Reflexion mit Satzanfängen- Reflexionsfächer- Karten mit Symbolen (Glühbirne, Fragezeichen, Koffer, Tonne, etc)- Stärkensonne- Vorlage für das "starke Zeugnis"Du brauchst noch Inspiration bei der Umsetzung?Lies meinen Blogartikel zum Thema Reflexion in der Grundschule.Oder schau dir mein Video dazu an ⬇️