125 Materialien
22 Materialien
Genau hinschauen, zuhören, verstehen und das passende Bild finden – ganz ohne Lesen!
Dieses Growing Bundle enthält eine abwechslungsreiche Sammlung von Bildlesespielen nach dem beliebten Prinzip „Ich habe … wer hat …?“ – und das Besondere daran: Die Spiele kommen vollständig ohne Schrift aus.
Damit eignen sie sich hervorragend für Kinder, die noch nicht lesen können, gerade erst mit dem Lesen beginnen oder Deutsch als Zweitsprache lernen.
Im Mittelpunkt stehen Bilder, genaues Zuhören, Wortschatz, Sprachverständnis und gemeinsames Spielen.
Die Bildkarten werden unter den Kindern verteilt. Ein Kind beginnt und benennt bzw. beschreibt das abgebildete Motiv. Nun müssen alle anderen Kinder genau zuhören und ihre eigenen Bilder aufmerksam betrachten.
Wer das passende Bild besitzt, ist als Nächstes an der Reihe.
So entsteht nach und nach eine gemeinsame Spielkette, bei der jedes Kind aufmerksam bleiben muss.
Da keine Lesefähigkeit vorausgesetzt wird, können bereits Vorschulkinder und Schulanfänger selbstständig am Spiel teilnehmen.
Die Bildlesespiele eignen sich besonders zur Förderung von
Wortschatz und Wortschatzerweiterung
Hörverstehen und Sprachverständnis
genauem Zuhören
Benennen und Beschreiben von Bildern
mündlichem Sprachgebrauch
visueller Wahrnehmung
Konzentration und Aufmerksamkeit
Merkfähigkeit
Reaktionsfähigkeit
sozialem Lernen und gemeinsamem Handeln
Durch den konsequenten Verzicht auf Schrift können die Spiele auch mit Kindern eingesetzt werden, die noch über geringe Deutschkenntnisse verfügen oder noch nicht alphabetisiert sind.
Die Bilder geben Orientierung und erleichtern das Sprachverständnis. Begriffe können zunächst gemeinsam eingeführt und anschließend im Spiel wiederholt und gefestigt werden.
So lassen sich Wortschatzarbeit und Sprachhandeln spielerisch miteinander verbinden.
Die Bildlesespiele eignen sich beispielsweise für
Vorschule und Kita
Vorkurs Deutsch
Schulanfang und 1. Klasse
DaZ und DaF
Sprachförderung
Kleingruppen
Förderunterricht
Wortschatzarbeit
Morgenkreis und gemeinsame Spielphasen
Freiarbeit nach Einführung des Spielprinzips
Vertretungsstunden
Auch für altersgemischte oder sprachlich heterogene Lerngruppen ist das Format gut geeignet, da die Kinder auf unterschiedlichen sprachlichen Niveaus teilnehmen können.
Je nach Sprachstand können die Kinder beispielsweise
nur das Motiv benennen:
„Apfel.“
einen einfachen Satz bilden:
„Ich habe einen Apfel.“
das Bild genauer beschreiben:
„Ich habe einen roten Apfel.“
So kann dasselbe Material auf unterschiedlichen sprachlichen Niveaus eingesetzt werden.
Dieses Material ist als Growing Bundle angelegt. Das bedeutet: Die Sammlung wird um weitere passende Bildlesespiele ergänzt werden. Sie erhalten jede Ergänzung kostenlos!
So entsteht nach und nach ein vielseitiger Fundus an „Ich habe … wer hat …?“-Spielen ohne Schrift, der immer wieder für Wortschatzarbeit, Sprachförderung und gemeinsames Lernen eingesetzt werden kann.
Ideal für alle, die Sprachförderung spielerisch gestalten möchten – ohne Lesedruck und ohne schriftsprachliche Hürden.
tags: Ich habe wer hat, Ich habe wer hat ohne Schrift, Bildlesespiele, Spiele ohne Schrift, Bildkarten, Sprachförderung, DaZ, DaF, Deutsch als Zweitsprache, DaZ Spiele, Wortschatz DaZ, Wortschatzarbeit, Sprachspiele, Vorschule, Vorkurs Deutsch, Schulanfang, 1. Klasse, nicht alphabetisierte Kinder, Hörverstehen, Sprachverständnis, visuelle Wahrnehmung, Konzentration, Spiele Grundschule
Ich habe .. Wer hat … ? - Spiel ohne Schrift für Hörverstehen und Wortschatztraining in den Bereichen Sprachförderung - Deutsch & DaZab dem Kindergarten. Dieses Spiel ist ohne Text konzipiert und kann deshalb bereits bei Kindern ohne Schriftkenntnisse eingesetzt werden. Es funktioniert wie eine Kettenreaktion, bei dem die Kinder in der Gruppe sich gegenseitig zuhören und richtig reagieren sollen: Das Kind mit der Startkarte beginnt das Spiel. Jede Karte zeigt nach dem Ohr-Symbol die Abbildung des eben genannten Begriffs. Nach dem Mund-Symbol erscheint die Abbildung, das das Kind erfragen soll.Sobald ein Kind in dem Gehörten seine eigene Karte erkennt, reagiert es entsprechend und fragt seinerseits nach dem Begriff, der auf seiner Karte nach dem Mund-Symbol erscheint.So geht das weiter, bis das Ende (erkennbar an derEnde-Karte) erreicht ist.Sollten in einer Gruppe weniger Kinder sein als dasSpiel Karten hat, können sich diejenigen Kinder, die bereits dran waren, eine weitere Karte ziehen.
Klassenstufen: 1. Klasse
Ich habe .. Wer hat … ? - Spiel ohne Schrift für Hörverstehen und Wortschatztraining in den Bereichen Deutsch & DaZ. Dieses Spiel ist ohne Text konzipiert und kann deshalb bereits bei Kindern ohne Schriftkenntnisse eingesetzt werden. Es funktioniert wie eine Kettenreaktion, bei dem die Kinder in der Gruppe sich gegenseitig zuhören und richtig reagieren sollen: Das Kind mit der Startkarte beginnt das Spiel. Jede Karte zeigt nach dem Ohr-Symbol die Abbildung des eben genannten Begriffs. Nach dem Mund-Symbol erscheint die Abbildung, das das Kind erfragen soll.Sobald ein Kind in dem Gehörten seine eigene Karte erkennt, reagiert es entsprechend und fragt seinerseits nach dem Begriff, der auf seiner Karte nach dem Mund-Symbol erscheint.So geht das weiter, bis das Ende (erkennbar an derEnde-Karte) erreicht ist.Sollten in einer Gruppe weniger Kinder sein als dasSpiel Karten hat, können sich diejenigen Kinder, die bereits dran waren, eine weitere Karte ziehen.
Klassenstufen: 1. Klasse
Ich habe .. Wer hat … ? - Spiel ohne Schrift für Hörverstehen und Wortschatztraining in den Bereichen Sprachförderung - Deutsch & DaZab dem Kindergarten. Dieses Spiel ist ohne Text konzipiert und kann deshalb bereits bei Kindern ohne Schriftkenntnisse eingesetzt werden. Es funktioniert wie eine Kettenreaktion, bei dem die Kinder in der Gruppe sich gegenseitig zuhören und richtig reagieren sollen: Das Kind mit der Startkarte beginnt das Spiel. Jede Karte zeigt nach dem Ohr-Symbol die Abbildung des eben genannten Begriffs. Nach dem Mund-Symbol erscheint die Abbildung, das das Kind erfragen soll.Sobald ein Kind in dem Gehörten seine eigene Karte erkennt, reagiert es entsprechend und fragt seinerseits nach dem Begriff, der auf seiner Karte nach dem Mund-Symbol erscheint.So geht das weiter, bis das Ende (erkennbar an derEnde-Karte) erreicht ist.Sollten in einer Gruppe weniger Kinder sein als dasSpiel Karten hat, können sich diejenigen Kinder, die bereits dran waren, eine weitere Karte ziehen.
Klassenstufen: 1. Klasse
Ich habe .. Wer hat … ? - Spiel ohne Schrift für Hörverstehen und Wortschatztraining in den Bereichen Deutsch & DaZ. Dieses Spiel ist ohne Text konzipiert und kann deshalb bereits bei Kindern ohne Schriftkenntnisse eingesetzt werden. Es funktioniert wie eine Kettenreaktion, bei dem die Kinder in der Gruppe sich gegenseitig zuhören und richtig reagieren sollen: Das Kind mit der Startkarte beginnt das Spiel. Jede Karte zeigt nach dem Ohr-Symbol die Abbildung des eben genannten Begriffs. Nach dem Mund-Symbol erscheint die Abbildung, das das Kind erfragen soll.Sobald ein Kind in dem Gehörten seine eigene Karte erkennt, reagiert es entsprechend und fragt seinerseits nach dem Begriff, der auf seiner Karte nach dem Mund-Symbol erscheint.So geht das weiter, bis das Ende (erkennbar an derEnde-Karte) erreicht ist.Sollten in einer Gruppe weniger Kinder sein als dasSpiel Karten hat, können sich diejenigen Kinder, die bereits dran waren, eine weitere Karte ziehen.
Klassenstufen: 1. Klasse
Bewertungen und Kommentare
Super für den Start in der 1. Klasse und um das Aufgabenformat einzuführen!
erst-klassig
ich fand es immer schade, dass ich mit den Lesespielen so lange warten musste. Jetzt habe ich welche, die ich schon vom 1. Tag einsetzen kann. Eignet sich auch als gemeinschaftsstärkendes Spiel. "Schaffen wir es als Klasse bis zum Ende zu kommen?" Sieger sind dann alle Kinder.
Tolles Material!
Wundervoll
Vielen lieben Dank für das schöne Material.
ganz einfach ohne Worte
Süße Zeichnungen