In der Partnerarbeit werden die Wortfelder „colours“ und „numbers“ miteinander verknüpft und gefestigt. Diese Wortfelder sollten den Schülerinnen und Schülern also bekannt sein.    

- zweifach differenziertes Arbeitsblatt zur Festigung der Wortfelder "colours" und "numbers"

- unterschiedliche Durchführungsvarianten:

1. Lehrkraft diktiert ausgewählte Buchstaben / Farben (z.B. "Number one is red")

2. Schüler*innen führen Übung in Partner- oder Gruppenarbeit durch.

Das Ziel des Spieles ist, die Zahlen in der richtigen Farbe anzumalen. Das Spiel wird im besten Fall in Partnerarbeit gespielt (Es kann natürlich auch zu dritt oder viert gespielt werden, einer diktiert und die anderen malen aus). Ein Schüler/ eine Schülerin übernimmt die Rolle des Sprechers und sagt dem Mitschüler/der Mitschülerin die Farben für die Zahlen an. Dafür nutzen die Schülerinnen und Schüler das eingeführte Redemittel „Number (one) is (red)“. Der Mitschüler/Mitschülerin muss gut zuhören und die Zahl in der angegebenen Farbe anmalen. Um das Spiel spielen zu können, müssen die Schülerinnen und Schüler die Anweisungen klar und deutlich formulieren. Anschließend werden die Rollen getauscht.

Durch das Spiel wird eine motivierende, kommunikative Situation geschaffen.

Differenzierung

Es ist möglich, dass die Schülerinnen und Schüler noch unsicher sind in Bezug auf das Sprechen und die Anweisung auf Wortebene geben wollen „one, red“. Auch mit dieser Äußerung ist es für den Mitschüler möglich, die Zahl in der richtigen Farbe auszumalen.              

Das Spiel wird in zwei Schwierigkeitsstufen angeboten.
*Die einfachere Version ist mit den Zahlen 1-11. Die Zahlwörter sind den meisten Kinder bekannt und sie können sie sicher benutzen.
**Die schwerere Version ist mit den Zahlen 10-20. Sie lernen spielerisch die Satzstruktur „Number (one) is (red)“, erproben, üben und festigen diese.   

Zur Hilfe kann die Sprechblase mit der benötigten Satzstruktur an die Tafel gehangen oder ausgeteilt werden.