Für Deutschlehrer beginnt der Kampf oft nach der Rückgabe der Klausur: Wenn sich der Sturm der Entrüstung gelegt hat, wird mehr über die Auslegung der Interpretation gefeilscht als über den Text, den es zu interpretieren galt. Dabei ist der Deutschlehrer oft das Symbol des unfairen Vertreters einer bestimmten Sichtweise, auf die man selbst gar nicht kommen konnte. Dies gilt nicht nur für das Fach Deutsch. Dabei liegt hier jedoch oft ein Missverständnis vor, dem sich dieser Artikel zuzuwenden versucht.

Wenn ein Lehrer tatsächlich nicht wüsste, was er sagen sollte, wenn der Schüler ihn fragt, warum diese oder jene Sichtweise „falsch“ sein sollte, dann ist das zu kritisieren. Keiner kann erwarten, dass er genau das, was ein anderer denkt, nachempfinden soll. Aber sowohl dieser als auch weitere Ansichten, was eine Interpretation sein soll, verhindern eine offene Auseinandersetzung.

Häufige Kritikpunkte bei Interpretationen sind:

1.    Man soll etwas übersetzen

2.    Man soll herausfinden, was der Autor dachte

3.    Man soll herausfinden, was der Lehrer dachte

Darüber hinaus eine Kopplung aller Punkte, die eine – wenn es um den schulischen Rahmen geht – sehr gute Note vollends unmöglich machte: Man soll herausfinden, was der Lehrer darüber dachte, was der Autor dachte, was man herausfinden sollte. Damit hat jeder verloren. Jeder. Auch der Lehrer.

Da aber die Frage danach, was eine Interpretation überhaupt ist, die Grundlage für die Weiterarbeit ist, wird hier mit zwei sehr einfachen Mitteln gezeigt, was Interpretationen bedeutet. 

Das erste Arbeitsblatt soll den Schülern die Möglichkeit geben, die unterschiedlichen Definitionen zu vergleichen. Es geht hierbei vor allem um die Erkenntnis, dass Auslegung bedeutet, einen Sinn methodisch zu erarbeiten. 

Das wiederum bedeutet, dass man sowohl methodisch als auch fachlich ausgebildet ist; eben jene Fähigkeiten, die der Deutschunterricht ausbildet. 

Bei dem Arbeitsblatt „Sprache, Form und Wirkung“ geht es genau darum. Vergleichend sollen die Schüler unterschiede erspüren.