Deutsch Klasse 1 - Buchstabeneinführung - wachsendes Paket

Tafelbilder für digitale Boards – Buchstabeneinführung Z z1.Std.: Z z formrichtig und in Lineatur schreiben (Es kann vorab ein Einstieg passend zum Buchstaben gemacht werden (z.B. ein Buch/Geschichte/Rätsel vorlesen, Buchstabenkoffer ...); Zz wird gleich geschrieben, aber Achtung bei den Zeilen!/ Reflexion: Z/z wiedererkennen und einkreisen; Z/z  passend einsetzen – in die Lupe könnte die Gesamtanzahl eingetragen werden und ggf. können die Wörter natürlich gelesen werden – zusätzlich können die Königsbuchstaben gelb markiert werden)2.Std.: Z z im Wort hören(Zuerst können Wörter mit dem Anlaut Z gesammelt werden/ Geschichte vorlesen und Kinder können anschließend passende Wörter ankreuzen; Position von Z z passend ankreuzen/ Reflexion: Wörter mit dem Anlaut Z oder Wörter mit z im Wort oder am Ende entsprechend mit der richtigen Farbe einkreisen3.Std.: Wörter mit Z z schreiben(Wörter-Rekord (Kinder finden Wörter mit Z zund schreiben sie        auf die Linien); Wörter schreiben (fehlende Buchstaben eintragen); Reflexion: Wörter schreiben)4.Std.: Wörter mit Z z lesen (kurze Wörter lesen und abhaken; Wörter lesen und unten abhaken/       Reflexion: Wörter lesen und passend malen)Zusätzlich zur Vertiefung könnte ein Buchstabenweg eingerichtet werden.Viel Spaß wünscht frau_Foxi.

Klassenstufen: 1-2. Klasse

Tafelbilder für digitale Boards – Buchstabeneinführung Gg 1. Std.: G g formrichtig und in Lineatur schreiben (Es kann vorab ein Einstieg passend zum Buchstaben gemacht werden (z.B. ein Buch/Geschichte/Rätsel vorlesen, Buchstabenkoffer ...) Reflexion: G/g einsetzen – in die Lupe könnte die Gesamtanzahl eingetragen werden und ggf. können die Wörter natürlich gelesen werden – zusätzlich können die Königsbuchstaben gelb markiert werden) 2. Std.: G g im Wort hören(Zuerst können Wörter mit dem Anlaut G gesammelt werden/ Position von G g passend ankreuzen/ Reflexion: Wörter mit dem Anlaut G mit der Sprechblase „G ...“ verbinden 3. Std.: Wörter mit G g schreiben(Wörter-Rekord (Kinder finden Wörter mit G g und schreiben sie auf die Linien); 2 von 4 Wörtern sollen gesprochen, Silben gezeichnet werden und ggf. mit Anlauttabelle geschrieben werden/ Reflexion: Schüttel-Wörter richtig schreiben) 4. Std.: Wörter mit F f lesen (kurze Wörter lesen und abhaken; AB verteilen und Wörter auf AB lesen und die richtige Zahl an der Tafel passend zum Bild eintragen/ Reflexion: richtige Wörter ankreuzen) Zusätzlich zur Vertiefung könnte ein Buchstabenweg eingerichtet werden. Viel Spaß wünscht frau_Foxi.

Klassenstufen: 1. Klasse

Tafelbilder für digitale Boards – Buchstabeneinführung F f - mit und ohne f im Keller  1. Std.: F f formrichtig und in Lineatur schreiben (Es kann vorab ein Einstieg passend zum Buchstaben gemacht werden (z.B. ein Buch/Geschichte/Rätsel vorlesen, Buchstabenkoffer ...) Reflexion: F/f einsetzen – in die Lupe könnte die Gesamtanzahl eingetragen werden und ggf. können die Wörter natürlich gelesen werden – zusätzlich können die Königsbuchstaben gelb markiert werden) 2. Std.: F f im Wort hören(Zuerst können Wörter mit dem Anlaut F gesammelt werden/ Position von F f passend ankreuzen/ Reflexion: Wörter mit dem Anlaut F mit der Sprechblase „F ...“ verbinden 3. Std.: Wörter mit F f schreiben(Wörter-Rekord (Kinder finden Wörter mit F f und schreiben sie auf die Linien); Wörter sollen gesprochen, Silben gezeichnet werden und ggf. mit Anlauttabelle geschrieben werden/ Reflexion: Wörter abschreiben) 4. Std.: Wörter mit F f lesen (kurze Wörter lesen und abhaken; Wörter in der Tabelle lesen und den passenden Buchstaben daneben schreiben > Lösungswort: Flagge/ Reflexion: Wörter lesen und passend malen) Zusätzlich zur Vertiefung könnte ein Buchstabenweg eingerichtet werden.Außerdem sollte das eigene Arbeitsheft oder Arbeitsblätter genutzt werden.

Klassenstufen: 1. Klasse

Tafelbilder für digitale Boards – Buchstabeneinführung U u 1. Std.: U u formrichtig und in Lineatur schreiben (Es kann vorab ein Einstieg passend zum Buchstaben gemacht werden (z.B. ein Buch/Geschichte/Rätsel vorlesen, Buchstabenkoffer ...) Reflexion: U/u erkennen und gelb markieren – in die Lupe könnte die Gesamtanzahl eingetragen werden und ggf. können die Wörter natürlich gelesen werden) 2. Std.: U u im Wort hören(Zuerst können Wörter mit dem Anlaut U gesammelt werden/ Wörter mit dem Anlaut U abhaken und andere Wörter mit einem Kreuz versehen / Reflexion: Laut U/u an die passende Position schreiben (Anfang, Mitte oder Ende)) 3. Std.: Wörter mit U u schreiben(Wörter sollen gesprochen, Silben gezeichnet und Wörter geschrieben werden/ Reflexion: 2 Wörter im Kreuzworträtsel finden und abschreiben (Blume, Ufo)) 4. Std.: Wörter mit U u lesen (Silbe lesen und abhaken; richtiges Wort ankreuzen/ Reflexion: Bilder mit passenden Sprechblasen verbinden) Zusätzlich zur Vertiefung könnte ein Buchstabenweg eingerichtet werden.Außerdem sollte zur Erarbeitung das eigene Arbeitsheft oder externe Arbeitsblätter hinzugezogen werden.

Klassenstufen: 1. Klasse