Unterrichtsentwurf (Examen): Genommutation am Beispiel Trisomie 21 SekII Down-Syndrom

Bei diesem Materialpaket handelt es sich um den Unterrichtsentwurf und das Material zur Entstehung von Trisomie 21.Es handelt sich um meinen Examensentwurf (Lehramt für Gymnasien, Hessen). Den Entwurf habe ich für eine 11. Klasse an einer integrierten Gesamtschule geschrieben und im Modul Biologie 14 Punkte erhalten. Als Besonderheit lässt sich noch erwähnen, dass der Entwurf und die Lerngruppe teilweise von den Pandemiebestimmungen beeinflusst wurden. Ich habe den Unterrichtsentwurf aufgrund der Pandemiebedingungen während Corona nur erörtert, aber im folgenden Jahr in der Praxis umgesetzt. Die Lernausgangslage bezieht sich auf eine leistungsschwache und sehr heterogene Lerngruppe, weshalb ich diesen Entwurf und das Material (nicht enthalten, siehe Materialpakete) auch besonders für Referendar*innen an Gesamtschulen empfehlen kann. Da die Klasse sprachliche Schwierigkeiten hatte, habe ich auf sprachliche Hilfestellungen und eine Differenzierung geachtet.In der Stunde erarbeiten sich die SchülerInnen die Entstehung von Genommutationen mithilfe eines Informationstextes am Besipiel Trisomie 21. Das erarbeitete Verständnis zur Aneuploidie sollen Sie im Anschluss mithilfe schematischer Abbildungen darstellen. Dadurch vernetzen sie ihr Vorwissen der Meiose mit dem Fallbeispiel der Trisomie 21.Vorkenntnisse: MeioseDauer: 45 - 90 MinutenSchwierigkeitsgrad: leicht - mittelDifferenzierung: Tippkarten mit Zusatzfragen, Formulierungshilfen, Wortlisten (siehe Materialseite, nicht im Entwurf enthalten)Der Entwurf ist für 45 Minuten ausgelegt und meiner Meinung nach auch gut umsetzbar. Nach meinem Ref setze ich das ganze gerne in einer Doppelstunde um, weil es so stressfreier ist und man ausgiebiger auf die Schülerergebnisse eingehen kann.Im Entwurf enthalten: Beschreibung der Lerngruppe und Diagnose der Lernausgangslage, Einordnung der Stunde in den Kompetenzerwerb und die Unterrichtsreihe (tabellarisch), Didaktisches Zentrum und angestrebter Kompetenzerwerb, Sachanalyse, Didaktische Analyse, Methodische Analyse, Verlaufsplan, Quellen und Literaturverzeichnis, Antizipierte Schülerantworten (zum Einstieg + Hypothesen + Stundenfrage), Ergebnisse des Diagnose und Selbsteinschätzungsbogens

Klassenstufen: EF (10./11. Jhg.), Q1 (11./12. Jhg.)