Wenn Geschichtsunterricht nur auf zu lernenden Fakten basiert, fehlt den SchülerInnen oftmals die Motivation und das vertiefte Wissen bleibt aus. 
Diese hier angebotene Stunde ist bei meinen SchülerInnen sehr beliebt (sowohl in der Mittel- als auch in der Oberstufe).

In der Vorstunde sollten Sie die Klasse mit dem 14-Punkte-Plan des amerikanischen Präsidenten Wilson vertraut machen. Die SchülerInnen sollen durch diese Stunde die Positionen der Allierten und des Deutschen Reichs kurz vor Unterzeichnung des Waffenstillstands 1918 nachvollziehen. Erst mit diesem Wissen können sie verstehen, warum der Versailler Vertrag so aussah, wie er ausgesehen hat, und weshalb die deutsche Politik und die Gesellschaft derart entsetzt waren.

Die Klasse wird in Gruppen zu je 5 Schülern eingeteilt, die Hälfte der Schüler bekommt Arbeitsblatt 1 ( Position der Allierten am 1. Oktober 1918), die andere Hälfte Arbeitsblatt 2 (Position des Deutschen Reichs).
Mithilfe des Grundlagenwissens sollen die Alliierten-Gruppen auf Plakaten Bedingungen formulieren, unter denen sie bereit für einen Waffenstillstand wären.

Die Deutsches-Reich-Gruppen sollen mithilfe des Grundlagenwissens überlegen, welche Bedingungen das Deutsche Reich im Falle eines Waffenstillstands zugesichert bekommen will. Anschließend formulieren sie Zugeständnisse, die sie akzeptieren könnten.

Die Lösungen (für Sie als Lehrkraft) liegen quasi in den beiden Arbeitsblättern.
Bei der Gegenüberstellung der Plakate der jeweiligen Gruppen wird schnell deutlich, dass die Forderungen/Zugeständnisse nur in Bezug auf eine größere Teilhabe des Volkes an politischen Entscheidungen übereinstimmen - was das Deutsche Reich ja tatsächlich mit der Verfassungsänderung (Oktoberreform, Prinz Max von Baden) am 3. Oktober 1918 umgesetzt hat. In allen weiteren Punkten gibt es großes Konfliktpotential.

Warum stellten die Allierten im Versailler Vertrag derart "harte" Forderungen (Territorium, finanzielle Entschädigungen, Kriegsschuldfrage)? Warum waren die Deutschen entsetzt, dass vom 14-Punkte-Plan Wilsons kaum etwas übrig geblieben ist?
Haben die SchülerInnen diese Stunde erlebt, können sie den Versailler Vertrag (kommt bei mir in der Folgestunde dran) mit ganz anderen Augen sehen und Geschichte wirklich verstehen - anstatt nur die Fakten zu büffeln.

Die Stunde ist auch gut für einen Unterrichtsbesuch in den Klasse 9/10 oder 12/13 geeignet - schülerorientiert, faktenbasiert.

Word-Dokument,
Seite 1: Position der  Allierten am 1. Oktober 1918.
Seite 2: Position de Deutschen Reichs am 1. Oktober 1918.