In der Stunde nehmen die Schülerinnen und Schüler unterschiedliche muslimische Perspektiven zur Kopftuchthematik wahr, indem sie sich mit verschiedenen, fiktiven Erklärungen auseinandersetzen. Sie verstehen, dass das Tragen eines Kopftuchs auch religiöse, kulturelle oder persönliche Gründe haben kann und es nicht bloßem Zwang unterliegt, was viele meiner Schüler im Vorfeld aufgrund von Unwissenheit und Vorurteilen dachten.