Das Beurteilungsraster für die sonstige Mitarbeit an weiterführenden Schulen wurde basierend auf den Inhalten eines dreitägigen Seminars zu transparenter und schüler*innengerechter Beurteilungskultur entworfen.

Das Raster ist in die drei Hauptbereiche mündliche Mitarbeit, Sozialverhalten und Lernentwicklungsprozess untergliedert.Diese unterteilen sich noch einmal in einzelne Unterpunkte. Am Ende jedes Blocks kann von den Schüler*innen ein Ziel für die nächste Unterrichtseinheit gesetzt werden.

Dank des einfachen Aufbaus in Form einer Likert-Skala, lässt sich das Raster vergleichsweise schnell für Kurse/Klassen ausfüllen und gibt den Schüler*innen einen transparenten Überblick über ihre Leistungen und über die Zusammensetzung ihrer Note. Zur speziellen Förderung leistungsschwächerer Schüler*innen eignet sich das Raster besonders gut.

Der Aufbau und die berücksichtigten Bereiche des Beurteilungsrasters basieren auf aktuellen wissenschaftlichen Erkentnissen der Unterrichtsforschung. Auf der ersten Seite findet sich eine entsprechende kurze wissenschaftliche Begründung, weshalb Lehrkräfte vermehrt auf Beurteilungsraster setzten sollten.