Wochentage lernen – Legekreis für Grundschule & Förderschule | Morgenkreis, Zeitstruktur & Unterstützte Kommunikation

Mit diesem Material kannst du die Wochentage handlungsorientiert, visuell unterstützt und ritualisiert im Unterricht einführen und festigen.

Gerade für Schüler, die Schwierigkeiten mit Zeitstrukturen haben, bietet der Legekreis eine konkrete, greifbare Orientierung im Wochenverlauf und unterstützt sie dabei, wiederkehrende Abläufe sicher zu verstehen.

Ich setze den Legekreis besonders gerne im Morgenkreis ein:
Gemeinsam legen wir die Woche, bestimmen den aktuellen Tag und sprechen über gestern und morgen. So entsteht ganz automatisch eine feste Routine im Schulalltag.

Perfekt geeignet für:

• Grundschule (Klasse 1–2)

• Sonderpädagogik / Förderschule

• DaZ / Sprachförderung

• Unterstützte Kommunikation (UK)

Das macht dieses Material besonders:

• klare visuelle Struktur durch Farbcodierung (angelehnt an Metacom)

• Kombination aus:

  • Ganzwort (Montag, Dienstag …)

  • Abkürzung (Mo, Di …)

  • Zahl (1–7) mit Abzählfeldern

• zusätzliche Orientierung durch Zahlenfelder zum Abzählen

• Varianten für:

  • Samstag / Sonnabend

  • Sonntag (verschiedene Darstellungen)

Besonders geeignet für Schüler mit Unterstützter Kommunikation, da Farben und Struktur das Wiedererkennen erleichtern.

Das ist enthalten:

• Legekreis Wochentage (farbig)

• Legekreis Wochentage (schwarz-weiß zum Ausmalen & Differenzieren)

Lernziele:

Die Schüler:

• benennen die Wochentage in der richtigen Reihenfolge

• ordnen Ganzwort, Abkürzung und Zahl zu

• erkennen wiederkehrende Zeitstrukturen

• orientieren sich im Wochenverlauf

Differenzierungsmöglichkeiten:

• nur mit Abkürzungen oder Ganzwörtern arbeiten

• einzelne Tage nutzen

• schwarz-weiß-Version individuell gestalten

• Einsatz von Gebärden oder Symbolen ergänzen

• Zahlenfelder als zusätzliche Hilfe nutzen

Einsatz im Unterricht:

• Morgenkreis (tägliches Ritual)

• Einführung der Wochentage

• Festigung von Zeitstrukturen

• Freiarbeit

• Arbeit mit nichtsprechenden Schülern (zeigen, legen, zuordnen)

• strukturierende Unterstützung im inklusiven Unterricht