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Dieses Materialpaket beinhaltet diverse Arbeitsaufträge zur Definitionsarbeit ‚Erziehungsstil‘, zum typologischen Erziehungsstilkonzept nach Kurt Lewin, zum dimensionsorientierten Erziehungsstilkonzept nach Tausch und Tausch sowie zwei Klausuren/Klassenarbeiten.
Lerngruppe: Berufsfachschule Kinderpflege, Berufsfachschule Sozialassistenz, teilweise auch Fachschule Sozialpädagogik & Berufliches Gymnasium
Das Material kann in folgender Reihenfolge für eine Unterrichtseinheit verwendet werden:
1. Definition Erziehungsstil Arbeitsauftrag; Think-Pair-Share; Bearbeitungszeit: ca. 20 Minuten
2. Typologisches Erziehungsstilkonzept Textarbeit: Erarbeitung der Verhaltensmerkmale der drei Erziehungsstile nach Kurt Lewin; Gruppenpuzzle; Bearbeitungszeit: ca. 70 Minuten
3. Erziehungsstil Lewin: Fallbeispiel und Arbeitsauftrag als Übergang zum dimensionsorientierten Erziehungsstilkonzept nach Tausch/Tausch; Thema: Grenzen des typologischen Erziehungsstilkonzeptes; Einzelarbeit/Plenum; Bearbeitungszeit je nach methodischem Vorgehen: 20-24 Minuten
4. Einstiegszenario zu Tausch/Tausch; Szene-Stopp-Reakion; Bearbeitungszeit: ca. 15 Minuten
5. Großes Arbeitspaket Tausch/Tausch Textarbeit, selbstorganisiertes Lernen, Lerntempoduett; Bearbeitungszeit: 90 Minuten
6. Erziehungsstil Tausch/Tausch Fallbeispiel; Analyse; Bearbeitungszeit: ca. 45-90 Minuten
7. Klausur 1: Klassenarbeit mit einer beruflichen Handlungssituation (526 Wörter) undErwartungshorizont (WORD-DATEI).
8. Klausur 2: Klassenarbeit mit einer beruflichen Handlungssituation (526 Wörter) undErwartungshorizont (WORD-DATEI).
Dieses Material dient der individuellen Reflexion des eigenen Lernprozesses. Thema: Erziehungsstilforschung Lewin Lerngruppe: Berufsfachschule Kinderpflege, Berufsfachschule SozialassistenzMethodische Hinweise: Schüler*innen bearbeiten den Arbeitsauftrag in Einzelarbeit. Lösungen können im Anschluss im Plenum besprochen werden. Didaktische Hinweise: Das Material kann am besten eingesetzt werden, wenn der Themenbereich ‚das typologische Erziehungsstilkonzept nach Kurt Lewin‘ beendet wurde.
Klassenstufen: BS: BFS I, BS: BFS II
Dieses Material enthält eine mögliche Lösung für eine Analyse zu dem Fallbeispiel ‚Ohne Helm kein Rollerspaß‘ (Material-ID #732424). Hierfür ist der Hauptteil und Schluss einer Analyse exemplarisch geschrieben. Thema: Erziehungsstilforschung Tausch / TauschLerngruppe: Berufsfachschule Kinderpflege, Berufsfachschule SozialassistenzMethodische Hinweise: Die Analyse kann als Beispielanalyse vor dem Schreibprozess gemeinsam mit den Schüler*innen angesehen werden. Hierbei kann z.B. auf Formulierungen (Satz- und Wortebene) oder den Aufbau (Textebene) geachtet werden. Im Idealfall haben die Schüler*innen das Fallbeispiel zunächst eigenständig analysiert. Im Anschluss können die Schüler*innen eine eigene Analyse verfassen.
Klassenstufen: BS: BFS I, BS: BFS II
Das Fallbeispiel ‚Ohne Helm kein Rollerspaß‘ ist in einer Kindertagesstätte situiert. Es dient der Analyse mithilfe des dimensionsorientierten Erziehungsstilkonzeptes nach Tausch/Tausch. Das Material umfasst das Fallbeispiel mit und ohne Arbeitsauftrag. Thema: dimensionsorientiertes Erziehungsstilkonzept nach Tausch/TauschLerngruppe: Berufsfachschule Kinderpflege, Berufsfachschule SozialassistenzDidaktische Hinweise: Die Analyse kann als Hausaufgabe oder als Schreibwerkstatt im Unterricht bearbeitet werden. Bearbeitungszeit je nach Erfahrung der Schüler*innen im Analyseschreiben: ca. 45 Minuten.
Klassenstufen: BS: BFS I, BS: BFS II
Dieses Fallbeispiel dient dazu, die Grenzen des typologischen Erziehungsstilkonzeptes zu erarbeiten und kann zur Problematisierung/zum Einstieg in die Thematik verwendet werden. Da das Verhalten des Kinderpflegers nicht eindeutig einem Erziehungsstil nach Kurt Lewin zugeordnet werden kann, ergibt sich die Notwendigkeit das dimensionsorientierte Erziehungsstilkonzept von Tausch/Tausch zu erarbeiten. Thema: Grenzen des typologischen Erziehungsstilkonzeptes Vorausgesetztes Wissen: Verhaltensmerkmale und Auswirkungen der drei typologischen Erziehungsstile nach Kurt Lewin Lerngruppe: Berufsfachschule Kinderpflege, Berufsfachschule Sozialassistenz, Fachschule Sozialpädagogik, Berufliches GymnasiumDidaktische Hinweise: Problematisierung, Einstieg in ThemaDadurch, dass das Verhalten des Kinderpflegers keinem Erziehungsstil nach Kurt Lewin eindeutig zuzuordnen ist, gibt es für die Lücken im Arbeitsauftrag unterschiedliche Lösungsmöglichkeiten, die in der Klasse diskutiert werden können. Das Ergebnis der Diskussion ist, dass Kurt Lewins Theorie nicht ausreicht, um das Verhalten in dieser Situation zu erklären und beurteilen.
Klassenstufen: BS: BFS I, BS: BFS II
Bewertungen und Kommentare
Ohne Fachtexte nicht brauchbar
Die Arbeitsaufträge im Materialpaket sind gut gestaltet und bauen logisch aufeinander auf. Auch methodisch ist die Unterrichtseinheit gelungen. Leider fehlen jegliche Fachtexte oder der Hinweis wo diese zu finden sind bzw. Um welche Quellentexte es sich überhaupt handelt. Da sich die Aufgabenstellung teilweise konkret auf Texte bezieht (Seitenangaben in der Fragestellung vermerkt) kann ich leider nur wenig mit dem Paket anfangen. Schade.
Leider ohne Fachtexte
Ich habe das Material soeben erhalten und gesichtet. Leider finde ich keine Verweise zu den Fachtexten, auf die sich die Aufgaben stützen. Deshalb ist es fast nicht brauchbar. Man kann sich lediglich einen Input zur Aufgabenstellung holen.