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89 Materialien
Deutsch lernen durch Spielen – motivierende Sprachförderung für DaZ, DaF und den Förderunterricht!
Dieses umfangreiche Bundle vereint eine große Sammlung abwechslungsreicher Spiele für Deutsch als Zweitsprache (DaZ), Deutsch als Fremdsprache (DaF) und die Sprachförderung.
Ob Wortschatztraining, Hörverstehen, Sprechen, Lesen oder Satzbildung: Die Kinder üben zentrale sprachliche Kompetenzen nicht isoliert auf Arbeitsblättern, sondern spielerisch, kommunikativ und handlungsorientiert.
Das Besondere: Die Sammlung umfasst Materialien für unterschiedliche Sprach- und Lernstände – von Spielen ganz ohne Schrift bis hin zu Übungen auf Wort- und Satzebene.
Damit eignet sich das Bundle hervorragend für heterogene DaZ-Gruppen und für Kinder, die sich an ganz unterschiedlichen Punkten ihres Spracherwerbs befinden.
Enthalten sind unter anderem:
Bildlesespiele nach dem Prinzip „Ich habe … wer hat …?“ – ohne Schrift
Bild-Bild-Memospiele – ohne Schrift
Bild-Bild-Dominos
Wortschatz-Bingo – ohne Schrift
Wortschatz-Lotto – ohne Schrift
„Ich habe … wer hat …?“-Spiele auf Wortebene
„Ich habe … wer hat …?“-Spiele auf Satzebene
Bild-Wort-Memospiele
Bild-Wort-Dominos
So kann dasselbe übergeordnete Lernziel mit unterschiedlichen Spielprinzipien immer wieder neu aufgegriffen werden.
Beim Spielen entstehen ganz selbstverständlich Situationen, in denen die Kinder zuhören, sprechen, benennen, zuordnen, nachfragen, wiederholen und reagieren müssen.
Sprache wird damit unmittelbar zum Handlungswerkzeug.
Die Spiele fördern je nach Material insbesondere
Wortschatz und Wortschatzerweiterung
Hörverstehen
Sprachverständnis
Sprechen und mündlichen Sprachgebrauch
Satzbildung und Satzstrukturen
Lesen auf Wort- und Satzebene
Verknüpfung von Bild, Wort und Bedeutung
Konzentration und Aufmerksamkeit
Merkfähigkeit
visuelle Wahrnehmung
kommunikative Fähigkeiten
Ein besonderer Vorteil dieses Bundles ist die Möglichkeit zur Differenzierung.
Ein Teil der Spiele kommt vollständig ohne Schrift aus. Dadurch können diese Materialien bereits mit Kindern eingesetzt werden, die noch nicht lesen können, erst seit kurzer Zeit Deutsch lernen oder noch nicht alphabetisiert sind.
Andere Spiele beziehen zunehmend geschriebene Wörter und ganze Sätze ein.
So können die Materialien die Kinder über unterschiedliche Lernphasen hinweg begleiten:
Bild erkennen und benennen → Wortschatz festigen → Bild und Wort verbinden → Wörter lesen → Sätze verstehen und verwenden
Gerade im DaZ-Unterricht unterscheiden sich die sprachlichen Voraussetzungen der Kinder häufig erheblich.
Während ein Kind gerade erste deutsche Wörter lernt, kann ein anderes bereits kurze Sätze lesen und selbst formulieren.
Durch die unterschiedlichen Spielformate und sprachlichen Anforderungen können Materialien passend zum jeweiligen Lernstand ausgewählt werden. Das macht das Paket besonders interessant für heterogene Lerngruppen, Willkommensklassen und die individuelle Sprachförderung.
Die Spiele eignen sich beispielsweise für
DaZ- und DaF-Unterricht
Sprachförderung in der Grundschule
Klasse 1 bis 5
Willkommens- und Vorbereitungsklassen
Förderunterricht
Kleingruppen
Freiarbeit
Lernstationen
Partnerarbeit
Vertretungsstunden
individuelle Förderung
Wiederholungs- und Festigungsphasen
Einmal vorbereitet und ggf. laminiert, können viele Materialien immer wieder eingesetzt werden.
Sind die jeweiligen Spielregeln einmal bekannt, können viele der Spiele von den Kindern zunehmend selbstständig genutzt werden.
Dadurch eignen sie sich hervorragend als dauerhafter Spielefundus für die DaZ-Freiarbeit, Sprachfördergruppen oder Lernstationen.
Lehrkräfte können gezielt Spiele auswählen, die zum aktuellen Wortschatz, Sprachstand oder Förderziel passen.
Dieses Spielepaket ist als Growing Bundle angelegt und kann künftig um weitere passende DaZ- und Sprachförderspiele ergänzt werden.
Der besondere Vorteil: Wenn Sie das Bundle einmal gekauft haben, erhalten Sie spätere Ergänzungen dieses Bundles kostenlos dazu. Neu hinzugefügte Materialien müssen also nicht noch einmal separat gekauft werden.
Das Paket kann dadurch mit der Zeit weiter wachsen – Ihr einmaliger Kauf wächst mit.
So erhalten Sie nicht nur die aktuell enthaltene umfangreiche Spielesammlung, sondern profitieren auch von zukünftigen Erweiterungen.
Gerade beim Erwerb einer neuen Sprache sind häufige Wiederholungen unverzichtbar. Spiele schaffen dafür einen motivierenden Rahmen: Wörter und sprachliche Strukturen können immer wieder verwendet werden, ohne dass die Übung eintönig wirkt.
Ein umfangreicher Spielefundus für abwechslungsreiche, differenzierte und motivierende Sprachförderung – vom ersten Wortschatz ganz ohne Schrift bis zum Lesen und Verstehen ganzer Sätze.
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Von 10+ Lehrkräften gekauft im letzten Monat
Diese 6 Spiele für die Sprachförderung kommen nach den Spielregeln des klassischen Domino zum Einsatz. Die Bild-Bild-Zuordnung kommt ohne Schrift aus und so können die Dominos auch schon von Kindern vor der Alphabetisierung gespielt werden. Sie trainieren den Wortschatz, die Aufmerksamkeit, visuelle und räumliche Wahrnehmung und Feinmotorik. Je nach Sprachstand bespricht mit den Kindern jeweils unterschiedlich detailliert, wie die Spiele gespielt werden, was sie auf den Legekarten sehen (Wortschatz) und wieso die Motive ihrer Meinung nach zum jeweiligen Wortschatzthema passen. Altersempfehlung: ca. 4 bis 6 Jahre
Klassenstufen: 1. Klasse
Ich habe .. Wer hat … ? - Spiel ohne Schrift für Hörverstehen und Wortschatztraining in den Bereichen Sprachförderung - Deutsch & DaZab dem Kindergarten. Dieses Spiel ist ohne Text konzipiert und kann deshalb bereits bei Kindern ohne Schriftkenntnisse eingesetzt werden. Es funktioniert wie eine Kettenreaktion, bei dem die Kinder in der Gruppe sich gegenseitig zuhören und richtig reagieren sollen: Das Kind mit der Startkarte beginnt das Spiel. Jede Karte zeigt nach dem Ohr-Symbol die Abbildung des eben genannten Begriffs. Nach dem Mund-Symbol erscheint die Abbildung, das das Kind erfragen soll.Sobald ein Kind in dem Gehörten seine eigene Karte erkennt, reagiert es entsprechend und fragt seinerseits nach dem Begriff, der auf seiner Karte nach dem Mund-Symbol erscheint.So geht das weiter, bis das Ende (erkennbar an derEnde-Karte) erreicht ist.Sollten in einer Gruppe weniger Kinder sein als dasSpiel Karten hat, können sich diejenigen Kinder, die bereits dran waren, eine weitere Karte ziehen.
Klassenstufen: 1. Klasse
Ich habe .. Wer hat … ? - Spiel ohne Schrift für Hörverstehen und Wortschatztraining in den Bereichen Sprachförderung - Deutsch & DaZab dem Kindergarten. Dieses Spiel ist ohne Text konzipiert und kann deshalb bereits bei Kindern ohne Schriftkenntnisse eingesetzt werden. Es funktioniert wie eine Kettenreaktion, bei dem die Kinder in der Gruppe sich gegenseitig zuhören und richtig reagieren sollen: Das Kind mit der Startkarte beginnt das Spiel. Jede Karte zeigt nach dem Ohr-Symbol die Abbildung des eben genannten Begriffs. Nach dem Mund-Symbol erscheint die Abbildung, das das Kind erfragen soll.Sobald ein Kind in dem Gehörten seine eigene Karte erkennt, reagiert es entsprechend und fragt seinerseits nach dem Begriff, der auf seiner Karte nach dem Mund-Symbol erscheint.So geht das weiter, bis das Ende (erkennbar an derEnde-Karte) erreicht ist.Sollten in einer Gruppe weniger Kinder sein als dasSpiel Karten hat, können sich diejenigen Kinder, die bereits dran waren, eine weitere Karte ziehen.
Klassenstufen: 1. Klasse
Ich habe .. Wer hat … ? - Spiel ohne Schrift für Hörverstehen und Wortschatztraining in den Bereichen Deutsch & DaZ. Dieses Spiel ist ohne Text konzipiert und kann deshalb bereits bei Kindern ohne Schriftkenntnisse eingesetzt werden. Es funktioniert wie eine Kettenreaktion, bei dem die Kinder in der Gruppe sich gegenseitig zuhören und richtig reagieren sollen: Das Kind mit der Startkarte beginnt das Spiel. Jede Karte zeigt nach dem Ohr-Symbol die Abbildung des eben genannten Begriffs. Nach dem Mund-Symbol erscheint die Abbildung, das das Kind erfragen soll.Sobald ein Kind in dem Gehörten seine eigene Karte erkennt, reagiert es entsprechend und fragt seinerseits nach dem Begriff, der auf seiner Karte nach dem Mund-Symbol erscheint.So geht das weiter, bis das Ende (erkennbar an derEnde-Karte) erreicht ist.Sollten in einer Gruppe weniger Kinder sein als dasSpiel Karten hat, können sich diejenigen Kinder, die bereits dran waren, eine weitere Karte ziehen.
Klassenstufen: 1. Klasse
Bewertungen und Kommentare
Legastenieförderung
Ich nutze diese Materialien in der Legastenie- und Lese-Rechtschreibförderung. Die Materialien sind kinderfreundlich gestaltet. Sie haben Wiedererkennungswert und die Schüler nutzen die Materialien gerne, da sie ja "nur spielen und nicht lernen".