C'est Halloween - Materialpaket

Didaktischer Hintergrund: Mit Hilfe der Vokabel-Broschüre können verschiedene Vokabeln zu einem bestimmten Themenfeld schriftlich festgehalten werden. Dadurch wird das Schriftbild geübt. Schließlich können die SuS diese Broschüre verwenden, um den Wortschatz zu lernen bzw. zu wiederholen. Einsatzmöglichkeiten: •Die SuS können die Vokabeln mittels Bild- und Wortkarten an der Tafel in die Broschüre übertragen.  •Die SuS können die Broschüre im Plenum gemeinsam mit der Lehrkraft ausfüllen. •Eine weitere Möglichkeit ist es, die SuS die Vokabeln aus Übungsmaterialien entnehmen zu lassen. Bastelanleitung: •Broschüre beidseitig ausdrucken. An der gestrichelten Linie falten.         

Klassenstufen: 5-6. Klasse

Didaktischer Hintergrund: Mit Hilfe der Angaben (Zeit, Person, Situation und Ort) soll den SuS mögliche Ideen gegeben werden, eine kurze Geschichte zum Thema Halloween zu schreiben. Die gewürfelten Angaben geben jedoch nur den Rahmen der Geschichte vor. Jeder SuS entscheidet selbst, worum es in seiner Geschichte handelt und wie diese ausgeht. Der support linguistique soll das Schreiben und die Kreativität der SuS zusätzlich unterstützen. Einsatzmöglichkeiten: •Die SuS können ihre Angaben sowohl alleine als auch in der Gruppe würfeln. •Alternativ kann die Würfelvorlage per Beamer für alle SuS visuell sichtbar gemacht werden. •Jeder SuS erhält ein Arbeitsblatt, auf dem die Geschichte geschrieben wird sowie eine Würfelvorlage (bzw. pro Gruppe eine Würfelvorlage). 

Klassenstufen: 6-7. Klasse

Didaktischer Hintergrund: Durch das Spiel „Wer bin ich?“ werden die SuS zum Sprechen aufgefordert. Dabei werden Vokabeln zu einem bestimmten Thema wiederholt, wodurch besonders die Aussprache der Vokabeln in den Vordergrund tritt. Das Spiel kann sowohl zur Wiederholung von Vokabular als auch als Échauffement eingesetzt werden. Durch den spielerischen Aspekt tritt das bewusste Lernen bei den SuS in den Hintergrund. Spielanleitung: Der Lerngruppe werden die verschiedenen Personen vorgestellt und an die Tafel gepinnt oder unter den Visualizer gelegt. •Die Lerngruppe wird in zwei Gruppen eingeteilt. •Jede Gruppe erhält gleich viele Informationskärtchen, auf denen die Personen beschrieben sind.•Ein SuS aus einer Gruppe (A) liest der anderen Gruppe (B) Schritt für Schritt die Informationen laut vor. Sobald die SuS der Gruppe B wissen, um welche Person es sich handelt, dürfen sie dies laut sagen. •Hat die Gruppe richtig geraten, erhält sie einen Punkt. •Die Gruppe, die am meisten Punkte gesammelt hat, gewinnt. Alternativ:•Die Informationskärtchen werden an SuS ausgeteilt. Sie lesen diese Schrittweise vor. Jeder SuS darf raten, um welche Person es sich handelt.•Der SuS, der am häufigsten richtig rät, gewinnt. Spiel im geschützten Rahmen: •Die SuS spielen in Kleingruppen (mindestens zu zweit). •Die SuS lesen sich gegenseitig die Informationskärtchen vor und erraten die gesuchte Person. 

Klassenstufen: 6-7. Klasse

Didaktischer Hintergrund: Die spielerische Methode „Finde die Paare“ eignet sich, um Wortschatz zu bestimmten Vokabelthemen zu üben bzw. zu festigen. Dabei rückt besonders die Aussprache der Vokabeln in den Vordergrund. Das Spiel kann außerdem als zeitliche Differenzierung oder als Échauffement eingesetzt werden. Spielanleitung: •Das Spiel wird mindestens zu zweit gespielt. •Die Kärtchen werden gemischt und verdeckt ausgelegt. •Ziel ist es, die passenden Paare zu finden: Wort und Bild. •Dabei sagt der Spieler: „J‘ai …(Wort) et j‘ai …(Bild nennen)“. •Wurde ein richtiges Paar aufgedeckt, darf der SuS so lange weiter spielen, bis ein ungleiches Paar aufgedeckt wurde. •Gewonnen hat der SuS, der am meisten Paare gefunden hat. Bastelanleitung: •Ausdrucken (verwende dickeres Papier, da die Schrift und das Bild ansonsten durchsehbar sind) •Laminieren Ausschneiden          

Klassenstufen: 5-6. Klasse