Erarbeitung der Division in Schritten nach dem ,,EIS" Prinzip empfohlen:

 ENAKTIV: Handeln am konkreten Objekt – Spielen Sie mit den Schüler:Innen Sachsituationen mit Material durch, bevor Sie dieses Heft bearbeiten. Zuerst nur Aufgaben zum Messen.

 IKONISCH (in diesem Heft): Sachverhalte im Bild darstellen, mathematische Symbole in tragfähige, fortsetzbare Bilder und Sachsituationen übersetzen und umgekehrt; von anderen Operationen unterscheiden lernen . Das Titelblatt ist zum Arbeiten mit einem Winkel gedacht, um Aufgaben darzustellen und darüber mathematisch zu argumentieren.

(Sobald das Verständnis des Messens abgesichert ist, das Verteilen erarbeiten, danach diese zwei Grundvorstellungen mischen.)

 SYMBOLISCH: Aufgaben auf abstrakter Ebene erst anbieten, wenn ein Grundverständnis des Dividierens vorhanden ist.