Entdecke ein vollständig ausgearbeitetes Lesetagebuch zur beliebten Lektüre „Das Vamperl“ von Renate Welsh! Dieses Material begleitet deine Schüler*innen der 3. und 4. Klasse Kapitel für Kapitel durch die spannende Geschichte. Es bietet abwechslungsreiche Aufgaben, die das Leseverständnis fördern und zum kreativen Umgang mit dem Gelesenen anregen. Du erhältst außerdem praktische Hinweise zur Durchführung und einen Bewertungsbogen, um die Lesetagebücher deiner Lernenden fair zu beurteilen.

So gestaltest du die Lektürephase:

• Einstieg in die Lektüre: Starte mit einem spannenden Puzzle des Titelbilds, um Neugier zu wecken. Sammle gemeinsam Erwartungen an das Buch und halte sie im Lesetagebuch fest. Als erste Hausaufgabe gestalten deine Schüler*innen das Deckblatt des Lesetagebuchs kreativ.
• Kapitel 1 & 2: Vamperl kennenlernen: Lies das erste Kapitel gemeinsam und sprich über den möglichen Verlauf der Geschichte. Bearbeite ein „Spinnennetz voll Überraschung“ im Lesetagebuch (S. 4). Lies Kapitel 2 und bearbeite die Seite „Keine Ruhe zum Kaffee“ (S. 5) im Lesetagebuch.
• Betontes Vorlesen üben: Erarbeite Kriterien für betontes Vorlesen und übe diese in Kleingruppen. Lies Kapitel 3 und bearbeite die entsprechenden Aufgaben im Lesetagebuch (S. 6). Arbeite mit leicht veränderten Texten aus den Kapiteln 1 und 2, die deine Schüler*innen bereits kennen.
• Kapitel 4: Vamperl unterwegs: Lies Kapitel 4 gemeinsam. Erzähle die Geschichte am „roten Faden“ (Lesetagebuch S. 8), erarbeite Erzählkriterien und halte sie im Deutschheft fest. Bearbeite die Fragen zu Kapitel 4 im Lesetagebuch (S. 7).
• Kapitel 5: Gefahr! Lies Kapitel 5 gemeinsam vor, wiederhole und wende die Kriterien für betontes Vorlesen an. Reflektiere dabei die eigene Leseleistung. Bearbeite die Seite „Gefahr!“ (S. 9) im Lesetagebuch.
• Kreatives Schreiben: Eigene Vamperl-Episoden: Führe ein Klassengespräch, um die bisherigen Abenteuer von Vamperl zu wiederholen und zu erzählen. Sammle Ideen: Was könnte Vamperl noch erleben? Halte Stichworte fest. Schreibe eine eigene Vamperl-Episode (Lesetagebuch S. 10). Führe eine Schreibkonferenz durch: Schüler*innen prüfen ihre Werke gegenseitig in Kleingruppen und geben Verbesserungsvorschläge. Lies anschließend einige der entstandenen Geschichten vor.
• Kapitel 6 & 7: Neue Abenteuer: Lies Kapitel 6 („Kamillentee und Langeweile“) und bearbeite die Seite S. 11 im Lesetagebuch. Lies Kapitel 7 („Radfahren verboten“) und bearbeite die Seite S. 12 im Lesetagebuch. Besprich die wörtliche Rede im Streitgespräch zwischen dem Hausmeister und den Kindern. Vervollständige das Comic im Lesetagebuch (S. 13) und stelle den Dialog szenisch dar.
• Kapitel 8, 9 & 10: Entscheidungen und Geheimnisse: Lies Kapitel 8 („Was zu viel ist“) gemeinsam, wiederhole mündlich den Inhalt und gehe bei Bedarf auf einzelne Sequenzen ein. Bearbeite die Seite S. 15 im Lesetagebuch. Lies Kapitel 9 („Eine schwere Entscheidung“). Bearbeite die Seite S. 16 (Kapitel 9) gemeinsam und sprich über das Kapitel. Lies Kapitel 10 („Unter dem Glassturz“).
• Abschluss der Lektüre: Schreibe einen Brief an das kranke Vamperl (siehe VP!). Schreibe den Brief sauber in das Lesetagebuch ab. Lies das letzte Kapitel gemeinsam und beantworte Fragen dazu. Stelle die Lesetagebücher fertig zur Abgabe.

Das lernen deine Schüler*innen mit diesem Material:

• Leseverständnis stärken: Sie erfassen den Inhalt der Lektüre „Das Vamperl“ Kapitel für Kapitel und verstehen komplexe Zusammenhänge.
• Kreatives Schreiben entwickeln: Sie verfassen eigene Geschichten, Briefe und Comics, die auf der Lektüre basieren.
• Mündliche Ausdrucksfähigkeit verbessern: Sie üben betontes Vorlesen, erzählen Gelesenes nach und diskutieren in der Gruppe.
• Reflexionsfähigkeit schulen: Sie bewerten eigene und fremde Texte in Schreibkonferenzen und reflektieren ihre Leseleistung.
• Medienkompetenz erweitern: Sie setzen sich mit verschiedenen Textformen wie Comics und Briefen auseinander.
• Soziale Kompetenzen fördern: Sie arbeiten in Kleingruppen zusammen, geben Feedback und präsentieren ihre Ergebnisse.