Fledermäuse sind faszinierende kleine Tiere, die zu den bedrohten Tierarten zählen und um die sich so manch gruselige Geschichte rankt. Jedes Kind in der Grundschule besitzt bereits ein Schemazeichen für die Maus. Bei einer Aufgabenstellung mit einer Fledermaus muss dieses Schemazeichen aufgebrochen und weiterentwickelt, oder zumindest attribuisiert oder ausdifferenziert werden. Dies hängt vom entsprechenden Entwicklungsstand der Kinder ab. Welche Lösung die Schülerinnen und Schüler finden ist egal. Durch passende musikalische Untermalung im Prozess, einer Gruselgeschichte mit Detailangaben oder aber einer genauen Bildbetrachtung oder der Betrachtung eines Modells kann dieser Entwicklungsprozess gekoppelt mit der bildnerischen Aufgabenstellung forciert und ausgelöst werden. Ein Sachtext kann ebenfalls wichtige Detailinformationen liefern!
Lernziele und Kompetenzerweiterungen Die Kinder
finden durch einen emotionalen oder sachlichen Zugang eine eigene vereinfachte Form für die Fledermaus.
Dies findet durch Neufindung eines Schemazeichens statt, oder durch Ausdifferenzierung oder Attribuisierung des Zeichens für Maus.
können verschiedene Grautöne mischen und einen Verlauftshintergrund gestalten.
lernen die raumgestalterischen Prinzipien Überschneidung und „Groß-Klein“ kennen und wenden diese bei der Anordnung der Bäume und der Fledermäuse an.
Dauer: 3-4 USt. Material im Artikel:
Genaue Erarbeitung
Anschauungsbeispiele
Schülerarbeiten
Differenzierungsangebote
Einzelbeobachtungsbogen
Klassenbeobachtungsbogen
Selbstbeobachtungsbogen
eduki Qualität
Fledermäuse bei Vollmond - Erste spielerische Auseinandersetzung mit räumlicher Darstellung
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