Sparpaket 5x Schüttelsätze Kartei / Grammatik

Ideen zum Material:Eine beliebte und zugleich wichtige Übung im Deutschunterricht der Grundschule sind die sogenannten Schüttelsätze, bei denen alle Wörter eines Satze an einer beliebigen Stelle stehen. Der Satz ist also durcheinander geschüttelt und muss wieder in eine sprachlich (grammatikalisch) richtige Reihenfolge gebracht werden.Der Rätselcharakter der Sätze fordert die Kinder heraus und sensibilisiert sie für den richtigen Satzbau. Das Sprachgefühl wird gefördert.  Bei den vorliegenden Karteikarten handelt es sich um einfache Sätze für Klasse 1 und 2, die durch die Kennzeichnung von Satzanfang (groß geschriebenes Wort) und Satzschlusszeichen (Punkt am Ende eines Wortes) eine kleine Hilfestellung geben. Das Material in zwei Differenzierungsstufen angelegt. Doppelseitig ausgedruckt ergibt sich auf der Rückseite jeder Karte ein möglicher Lösungssatz.Möglicher Einsatz im Unterricht:Schriftlich:-Karten doppelseitig ausdrucken, laminieren und als Kartei anbieten-die Kinder nehmen sich ein oder mehrere Karten mit an ihren Platz und schreiben den jeweiligen Satz in ihr Heft.-Selbstkontrolle durch RückkseiteMündlich:-die Kinder bearbeiten in Partnerarbeit verschiedene Karten.-dabei hält Partner A das Kärtchen hoch, Partner B liest den Schüttelsatz, formuliert einen richtigen Satz. Partner A kontrolliert mit Hilfe der Rückseite.-Die Schüler wechseln sich ab.-Bei manchen Karten ergeben sich verschiedene Möglichkeiten bezüglich des richtigen Satzbaus. Diese Varianten können gut genutzt werden, um darüber zu diskutieren. Ich habe mich bewusst für nur einen Lösungssatz entschieden, damit die Karten nicht überfrachtet werden.

Klassenstufen: 1-2. Klasse

Einebeliebte und zugleich wichtigeÜbung im Deutschunterricht der Grundschule sind die sogenannten Schüttelsätze,bei denen alle Wörter eines Satze an einer beliebigen Stelle stehen. Der Satzist also durcheinander geschüttelt und muss wieder in eine sprachlich(grammatikalisch) richtige Reihenfolge gebracht werden.DerRätselcharakter der Sätze fordert die Kinder heraus und sensibilisiert sie fürden richtigen Satzbau. Das Sprachgefühl wird gefördert. Das SetA enthält einfache (kurze) Sätze für Klasse 1 und 2. Set B enthält etwaslängere und komplexere Sätze. DieKarteikarten sind so konzipiert,dass sie verschiedene Schwierigkeitsstufen darstellen. Jenach Leistungsstand und -anspruch können damit verschiedene Schwerpunktegesetzt werden.DasMaterial in zweiDifferenzierungsstufen angelegt. Doppelseitig ausgedruckt ergibt sich auf derRückseite jeder Karte ein möglicher Lösungssatz.Schriftlich:-Kartendoppelseitig ausdrucken, laminieren und als Kartei anbieten.-dieKinder nehmen sich ein oder mehrere Karten mit an ihren Platz und schreiben denjeweiligen Satz in ihr Heft.-ODER:   dieKinder bearbeiten die Karten mit einem Folienstift-Selbstkontrolledurch Rückseite, Lösungskartei  ODER Kontrolle durch LehrkraftMündlich:-dieKinder bearbeiten in Partnerarbeit verschiedene Karten.-dabeihält Partner A eineKartemitSchüttelsätzen und formuliert einenLösungssatz. Partner Bkontrolliert mit der Lösungskarte. -DieSchüler wechseln sich ab.-Beimanchen Karten ergeben sich verschiedene Möglichkeiten bezüglich des richtigenSatzbaus. Diese Varianten können gut genutzt werden, um darüber zu diskutieren.Ich habe mich bewusst für nur einen Lösungssatz entschieden, damit die Kartennicht überfrachtet werden.Quellen:Cliparts/ Hintergründe: Susanne SperlingSchriftart:DruckHand  (eduki)

Klassenstufen: 1-2. Klasse

Ideen zum Material:Eine beliebte und zugleich wichtige Übung im Deutschunterricht der Grundschule sind die sogenannten Schüttelsätze, bei denen alle Wörter eines Satze an einer beliebigen Stelle stehen. Der Satz ist also durcheinander geschüttelt und muss wieder in eine sprachlich (grammatikalisch) richtige Reihenfolge gebracht werden.Der Rätselcharakter der Sätze fordert die Kinder heraus und sensibilisiert sie für den richtigen Satzbau. Das Sprachgefühl wird gefördert.  Bei den vorliegenden Karteikarten handelt es sich um einfache Sätze für Klasse 1 und 2, die durch die Kennzeichnung von Satzanfang (groß geschriebenes Wort) und Satzschlusszeichen (Punkt am Ende eines Wortes) eine kleine Hilfestellung geben. Das Material in zwei Differenzierungsstufen angelegt. Doppelseitig ausgedruckt ergibt sich auf der Rückseite jeder Karte ein möglicher Lösungssatz.Möglicher Einsatz im Unterricht:Schriftlich:-Karten doppelseitig ausdrucken, laminieren und als Kartei anbieten-die Kinder nehmen sich ein oder mehrere Karten mit an ihren Platz und schreiben den jeweiligen Satz in ihr Heft.-Selbstkontrolle durch RückkseiteMündlich:-die Kinder bearbeiten in Partnerarbeit verschiedene Karten.-dabei hält Partner A das Kärtchen hoch, Partner B liest den Schüttelsatz, formuliert einen richtigen Satz. Partner A kontrolliert mit Hilfe der Rückseite.-Die Schüler wechseln sich ab.-Bei manchen Karten ergeben sich verschiedene Möglichkeiten bezüglich des richtigen Satzbaus. Diese Varianten können gut genutzt werden, um darüber zu diskutieren. Ich habe mich bewusst für nur einen Lösungssatz entschieden, damit die Karten nicht überfrachtet werden.

Klassenstufen: 1-2. Klasse

Ideen zum Material: Eine beliebte und zugleich wichtige Übung im Deutschunterricht der Grundschule sind die sogenannten Schüttelsätze, bei denen alle Wörter eines Satze an einer beliebigen Stelle stehen. Der Satz ist also durcheinander geschüttelt und muss wieder in eine sprachlich (grammatikalisch) richtige Reihenfolge gebracht werden. Der Rätselcharakter der Sätze fordert die Kinder heraus und sensibilisiert sie für den richtigen Satzbau. Das Sprachgefühl wird gefördert.  Bei den vorliegenden Karteikarten handelt es sich um einfache Sätze für Klasse 1 und 2, die durch die Kennzeichnung von Satzanfang (groß geschriebenes Wort) und Satzschlusszeichen (Punkt am Ende eines Wortes) eine kleine Hilfestellung geben. Das Material in zwei Differenzierungsstufen angelegt. Doppelseitig ausgedruckt ergibt sich auf der Rückseite jeder Karte ein möglicher Lösungssatz. Möglicher Einsatz im Unterricht: Schriftlich: -Karten doppelseitig ausdrucken, laminieren und als Kartei anbieten -die Kinder nehmen sich ein oder mehrere Karten mit an ihren Platz und schreiben den jeweiligen Satz in ihr Heft. -Selbstkontrolle durch Rückkseite Mündlich: -die Kinder bearbeiten in Partnerarbeit verschiedene Karten. -dabei hält Partner A das Kärtchen hoch, Partner B liest den Schüttelsatz, formuliert einen richtigen Satz. Partner A kontrolliert mit Hilfe der Rückseite. -Die Schüler wechseln sich ab. -Bei manchen Karten ergeben sich verschiedene Möglichkeiten bezüglich des richtigen Satzbaus. Diese Varianten können gut genutzt werden, um darüber zu diskutieren. Ich habe mich bewusst für nur einen Lösungssatz entschieden, damit die Karten nicht überfrachtet werden.

Klassenstufen: 1-2. Klasse