In der dritten und vierten Klasse nimmt die Verkehrserziehung eine besondere Stellung in den verschiedenen Schulcurricula ein. Vor allem das Fahrrad ist fester Bestandteil des Unterrichts. Hauptsächlich werden die sachlichen Aspekte innerhalb der Verkehrserziehung behandelt und der geschichtliche Kontext hergestellt. Oft wird auch noch der geschichtliche Bezug hergestellt. Leider wird die vom Fahrrad ausgehende hohe Motivation für die Kinder meist nicht für kreative Prozesse genutzt. In den verschiedenen Bildungsplänen werden in den Fächern und Fächerverbünden die verschiedensten Kompetenzerweiterungen benannt. So sollen die Schülerinnen und Schüler beispielsweise zukünftige Formen des Verkehrs entwickeln und darstellen können. Kinder als Erfinderinnen, Künstlerinnen und Komponisten. Sie entdecken, entwerfen und bauen skurrile, fantastische Maschinen, Fahrzeuge und Objekte. Die Thematik ermöglicht vielfältige Erfahrungen im Bereich der „Planung“, „Skizze“, „Montage“, „Bau“ und „Präsentation“. Der Kunstunterricht bietet den Raum, Wünsche und Fantasien zu entwickeln und künstlerisch darzustellen. Die Darstellung von zukünftigen, fantastischen Fahrrädern bietet sich folglich als Thema an, um die im Folgenden dargestellten Ziele und Teilkompetenzen zu erlangen. Lernziele und Kompetenzerweiterungen Die Kinder
können Wünsche und Fantasien zu zukünftigen Formen des Verkehrs (...) entwickeln und darstellen.
entwickeln eigene Visionen und tauschen sich über diese mit Ihren Mitschülerinnen aus.
nutzen ausschließlich einen schwarzen Filzstift (Fineliner).
finden durch Attribuisierung und Ausdifferenzierung zeichnerische Mittel, um ihre Vorstellungen zeichnerisch darzustellen.
können ihre Ergebnisse im Plenum versprachlichen und präsentieren.
Dauer: 2-4 USt. Meterial im Artikel:
Arbeitsanweisungen
Infoblock
Schülerarbeiten
Einzelbeobachtungsbogen
Klassenbeobachtungsbogen
Selbstbeobachtungsbogen
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Das Fahrrad der Zukunft - Wir erfinden und zeichnen Fantasiefahrzeuge - Klimamaterial
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