Bei der Vermittlung des perspektivischen Konstruierens kann es im Unterrichtsgespräch und der Einzelberatung oft zu Unklarheit kommen, über welche Linie man nun gerade spricht und wie diese korrekt oder fälschlicherweise verläuft. Die Einführung von vier didaktisch gewählten Begrifflichkeiten hat dies sowohl für die Schüler*innen als auch für die Lehrkraft enorm vereinfacht.

Kopiervorlage für das Kunstheft im sprachsensiblen Unterricht.

Erprobt in der Klasse 7.